学习范妹锁先进事迹体会.docx

学习范妹锁先进事迹体会学习范妹锁先进事迹体会来到实小,得到了很多老师的帮助,尤其是陈水生老师和詹福源老师,他们总是把最先进的教学理念传授于我,使我受益菲浅。在上学期的科学课题结题汇报课的磨课阶段,两位老师多次听我的试上的课,提出了很多的宝贵意见。这学期的评优课上,两位老师更是不断地帮助我修正不足的教学环节。在这里,我向这两位老师说声“谢谢”。在从事教育生涯的过程中,充满了酸甜苦辣,在外行人看来,教师是一份轻松活,经常听到,你们当老师的一天就那么几节课,好轻松啊,殊不知我们有时也很辛苦。我们不单单是上那么几节课那么简单,我们还得掌握孩子思想动态,还得用先进的教育思想引导好孩子的行为。还有一大堆琐碎的事物要处理。就拿我们科学课来说吧,要上好一节课必须经过充分的准备。比如五年级《探索马铃薯沉浮的原因》这课,要比较同体积的马铃薯、清水和浓盐水的轻重,我原以为每个同样规格的烧杯重量都是一样的,设想中的实验结果是:把两个烧杯放在天平上,其中一个烧杯装有马铃薯,另一个烧杯装有和马铃薯同体积的清水,这时天平应该往马铃薯这边倾斜,可是实验结果却是截然相反,问题出在哪里呢?傅小欢在旁说:“烧杯的重量可能不一样。”我赶忙把两个烧杯放在天平上试,果然如此。可是怎么也找不到两个相同重量的烧杯,在忙乱中突然想到,可以通过调节游码,先使放有两个烧杯的天平平衡。这个问题就引刃而解了。虽然解决的方法简单,可是如果事先没先试过,有些细节你就会想不到,就会出错。有些科学书上介绍的实验器材操作起来很难,比如五年级《浮力》这课,要测量一块被拉入水中的泡沫塑料块受到的浮力,这就得在水槽底部固定一个小滑轮,书上是说用橡皮泥固定,可是橡皮泥一入水就是“泥菩萨过河自身难保”,哪有可能固定住。请教水生老师后,把滑轮的一端拗成直角,然后用AB胶来固定,问题才得以解决。六年级《用显微镜观察身边的生命世界》这课,通过用显微镜观察植物的叶子的表皮,来发现气孔。书上介绍的是蓖麻叶,可是身边却没有这种植物,后来试了很多的叶子,也难以把叶子的表皮与叶肉分离。通过很多次尝试分离不同植物叶子,发现大蒜叶最好分离,这个问题就解决了。上学期上《池塘里的生态系统》这课时,特意利用周末时间到大观园一个朋友农场的池塘里捞鱼,捞虾,拔水草,捡田螺和河蚌,利用饲养槽模拟了池塘的生态系统,有了这个教具,课比较好上,学生有了直观的视觉,引起他们构建生态系统的兴趣,用多余的田螺来奖励表现好的学生,学生玩得很开心。这些问题要解决只要用心,勤于实践都好解