开展小学数学实践活动课.doc

开展小学数学实践活动课初探摘要】《新课标》中指出:数学实践活动要经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动,通过教师组织引导,学生自主探索与合作交流,运用已有知识经验解决实际问题。【关键词】小学数学;实践活动;经验《新课标》中指出:数学实践活动要经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动,通过教师组织引导,学生自主探索与合作交流,运用已有知识经验解决实际问题。教学时,应该首先关注学生参与活动的情况,引导学生积极思考,主动与同伴合作,积极与他人交流,应引导学生从不同角度,发现实际问题中所包含的丰富的数学信息,探索多种解决问题的方法,并鼓励学生尝试独立地解决某些简单的实际问题。那么,如何上好数学实践活动课?我认为要做到以下几点:(1)给学生创设一个生动有趣的情境,让学生感受到数学的乐趣。(2)从现实生活中挖掘潜力实践活动的素材。(3)教师在课前和活动开始应做好活动定向的引导。(4)教师在活动进行中要适时地加以组织和指导。(5)教师在活动结束后要及时地促进学生认识的升华。活动是形式,是数学内容的载体和实现目标的手段。数学实践活动课可以激发学生学习数学的兴趣,引导学生学会应用所学的数学思想和方法去观察、分析和研究问题,从而明确学习数学的根本目的在于应用。养成从数学的角度考虑日常事务的习惯。为此,要根据小学生的好奇、好动、有较强求知欲的特点,尽可能做到方法要“活”,组织形式能“动”。那么,如何上好数学实践活动课?我认为要做到以下几点:1给学生创设一个生动有趣的情境,让学生感受到数学的乐趣“兴趣是最好的老师”。数学对于孩子来说是枯燥乏味的,要想让孩子能对数学产生浓厚的兴趣,就必须在教学中有创新,那么如果在课上能给学生创设一个有趣的情境,会让学生眼前一亮,马上注意力就被吸引来。从而得到良好的教学效果。在教学新知时,如果能结合学生的日常生活,创设学生熟悉与感兴趣的具体生活活动情境,就能引导学生通过联想、类比、沟通从具体的感性实践到抽象概括的道路,加深对新知识的理解。比如在教学数学中的《测量》,我在导课时说:“同学们,今天校长交给咱们班级一项任务,让我们把学校的占地面积准确地测量出来,只给一节课的时间,用皮尺分组测量。咱们能完成任务吗?有信心吗?……”同学们马上欢呼雀跃、兴致勃勃。然而,我就把班级学生分成4组,领到操场上,分好每组的任务,同学们你争我夺都想动手操作,有的量,有的记数,结果不到一节课的时间就把操场的面积测量得准确无误,学生感受到数学就在身边,又如在学习《年月日》时,我出了一道思考题,妈妈去外地出差了,小丽在家里一天天的数日子,等着妈妈快点回来,两个月后,妈妈回来了,猜猜小丽一共数了多少天?这里要结合生活实际,考虑到邻近两个月有可能出现的几种情况,答案也是多样化的。学生学习的积极性一下子就调动起来了,提高了解题技巧,培养了学生要根据实际情况解决问题的能力。由此可见,数学教学中开展数学实践活动课的意义重大,可行性强,应该成为广大数学教师进行课改的新课题。2从现实生活中挖掘潜力实践活动的素材在数学教学中,根据《新课程标准》的理念,让学生在实践活动中,来发现总结学习方法,学习新知识,使学生通过亲自动手、动脑来加深对知识的理解和运用,让数学知识在生活中得到延伸。把学生对生活的体验融进课堂,引导学生领悟数学与生活的密切联系,挖掘现实生活中的数学素材,利用身边有效的数