《 快乐的家园 》教学设计.docx

《快乐的家园》教学设计快乐的家园教学目标:“1”进行认识,并且从1引申到2、3、4的学习。。3、培养学生的观察能力。教学重点:认识1、2、3、4体会数与生活的密切联系。教学难点:、2、3、4代表什么。、2、3、4代表什么。课前准备:教学过程:活动(一)?(演示:结绳计数)?活动(二)(板书“1”),你们想去吗?乡村的早晨非常美,让我们一起去看一看。2.(演示:美丽的山村)请你们仔细观察,1可以表示什么?(小组讨论):学生可能说:一条狗、一棵树、一艘船、一间房、一个小孩、一座山、一个太阳、一户人家、一棵草、一个萝卜、一筐萝卜、一条小路、一条河、一群鸟??,你还在什么时候会说到或用到“1”?5、谁能总结一下,“1”都可以表示什么?(1即可以表示个体,又可以表示这类个体的集合,可以表示很大的物体,也可以表示很小的物体。)活动(三)在生活中,我们还经常用到2、3、4等数字,这些又可以表示什么呢?活动(四):学校的操场多宽敞啊,你们想不想去活动活动?我们就来组建一支小足球队。,老师这里有很多的数字,(数字朝下)谁愿意参加足球队,请你抽取一张数字纸片,把它贴在胸前。(10个同学贴好数字,按上台顺序站成一排),台上有几名运动员?他们衣服上的数表示什么?,可以怎么排?(学生讨论)方法一:1、2、3、4、5、6、7、8、9、10:方法二1、3、5、7、9、2、4、6、8、10方法三:10、9、8、7、6、5、4、3、2、1(学生说出其中一种,台上小队员排队):请问,你是几号运动员?你排在第几个?,向运动员提问。,你还有别的办法帮他们排队吗?(10人一组活动:把自己座位里的数字贴在胸前,然后大家讨论可以怎样排队,站成一队)?其它小组可以当小记者提问。活动(五)??板书设计:快乐的家园个体这类个体的集合,1可以表示很大的物体很小的物体。