《要下雨了》教学设计.doc

上海市闸北区中山北路小学夏文蓉【教学目标】正确认读本课的“坡、割”等12个生字,正确书写“吗”“吧”等6个字,联系上下文和生活实际理解重点词句。正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵自己喜欢的部分。理解课文内容,使学生知道燕子低飞,小鱼游到水面,蚂蚁搬家等自然现象说明要下雨了。激发学生观察大自然的兴趣,培养他们的观察能力。【课时安排】两课时【教学准备】多媒体课件、生字卡片、【教学过程】第一课时【课时要点】1、正确认读本课的“坡”、“割”等12个生字,联系上下文和生活实际理解重点词句。2、理解课文内容,使学生知道燕子低飞,小鱼游到水面,蚂蚁搬家等自然现象说明要下雨了。导入新课媒体出示:下雨了(学生齐读)媒体出示:“要”用红色。学生齐读:要下雨了。提问比较:“要下雨了”和“下雨了”意思有什么不同?(“要下雨了”说的是将要下雨了,还没有下,“要”是将要、快要的意思。“下雨了”是说雨已经下起来了。)下雨前大自然给我们传来一些信息、仔细观察一下,我们会看到一些有趣的自然现象。下雨前会出现什么自然现象呢?你们想知道吗?揭示课题:16要下雨了(学生齐读)媒体出示:16要下雨了说明:用比较的方法来理解课题的意思,让学生知道故事发生的时间是在下雨之前,又通过提问“下雨前会出现什么自然现象”来激发学生学习的兴趣,引出课文的内容。二、初读课文1、借助拼音,轻声读课文,要求读准字音,读通句子。边读边想一想,在下雨之前,小白兔遇到了哪些小动物?媒体出示:边读边想一想,在下雨之前,小白兔遇到了哪些小动物?(1)交流。媒体出示:小燕子、小鱼和蚂蚁(2)双轨火车读词语、正音。2、小白兔看到这些小动物在干什么呢?再来读读课文,找一找。媒体出示:小白兔看到这些小动物在干什么呢?(1)交流,板书:燕子飞得很低小鱼游到水面上蚂蚁搬家(2)学习生字:搬(形声字:左表义,右表音。)(还学过哪些带有提手旁的字?摇、打、把、拔等)3、今天怎么大家都和平常不太一样啊?(因为今天要下雨了。)从哪里看出来下雨了?媒体出示课文最后一段:轰隆隆,天空响起了一阵雷声。哗,哗,哗,大雨真的下起来了!学习生字:阵(车加左耳旁)哗、哗、哗(象声词,举例。)指名读句子、齐读。哦,原来是要下雨了呀,怪不得大家和平常不太一样,那这究竟又是怎么回事呢?让我们回到下雨前再去看一看。说明:阅读是学生个性化的行为,在整体感知课文时,让学生了解了下雨前的一些现象,然后带着疑问来学习课文的内容,让学生在阅读中获得独特的体验和感受,真正成为了学习的主人。三、研读课文。1、媒体出示:第一小节内容。小白兔弯着腰在山坡上割草。天气很闷,小白兔直起身子,伸了伸腰。师引读第一节。学习生字:坡(换部首的方法:披、波、彼等)割、闷(加部首的方法)伸:做动作。朗读第一节,可边读边做动作。说明:学习这一小节,是让学生体会到在下雨之前,天气的变化。并运用不同的识字方法学习生字,便于学生掌握和理解。2、在下雨之前,小白兔感到天气很闷热,当它遇到小燕子、小鱼和蚂蚁时,他们说了些什么呢?读读课文的二—七小节,用横线划出小白兔说的话,用曲线划出其它动物说话的内容。3、学习第一次对话。媒体出示第一次对话:小白兔大声喊:“燕子、燕子、你为什么飞得这么低呀?”燕子边飞边说:“要下雨了。空气很潮湿,虫子的翅膀沾了小水珠,飞不高,我正忙着捉虫子呢!”(1)学习生字:喊、虫、