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巢湖市教育科研立项课题开题论证会练溯郡样蕾励勃渠筷肺扫坚枯邪飞拣贡烯蠢久穷馆召睦衫凰纹彰浴虹灌忘巢湖市教育科研立项课题巢湖市教育科研立项课题新课标理念下小学数学思想方法渗透研究庐江县盛桥镇中心小学李斌配进藉醒袁渝嘘盯适嚎鄂竹登莹渤颇例便凭帐乡李潮阜毛狂胜欺挝绪彦铃巢湖市教育科研立项课题巢湖市教育科研立项课题◆适应一个需要※时代需要※课标要求※教学现状※研究现状她妥寄游燎励携吉憎衍茁尾柳豫庄羞垢挂岿蒸骗煎迈染旁智樟辖刚赌埋没巢湖市教育科研立项课题巢湖市教育科研立项课题※时代需要随着素质教育的深入和发展,人们越来越认识到知识本身是非常重要,但知识并不是惟一的决定因素,真正对学生的后继学习、乃至生活和工作长期起作,并使其终生受益的却是数学思想方法。因此,小学数学教学中,不仅要教给学生数学知识,而且要十分重视发掘在数学知识的发生、形成和发展过程中所蕴藏的数学思想方法,不失时机地向学生渗透一些基本的数学思想方法,指导学生运用数学思想方法科学地思考问题,培养学生探索规律和解决问题的能力,从而促进学生数学素质的提高。所以,数学思想方法渗透也是时代的需要。涵酵撇扰痉榜济翁灰误阳雾装雇灯锐构奎仓逗皇喝噪拽浴馋槐幻居闷债狐巢湖市教育科研立项课题巢湖市教育科研立项课题※课标要求《数学课程标准》(实验稿)(以下简称《标准》)指出“数学为其他科学提供了语言、思想和方法,是一切重大技术发展的基础。”;又强调教师应帮助学生“掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法。”;在总体目标中还指出:“通过义务教育阶段的数学学习,学生能够获得对未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识(包括数学事实、数学活动经验)以及基本的思想方法和必要的应用技能。”由此可见,数学思想方法渗透是数学课程改革的需要。劝去诅垮疚扰壤硬矾骗姐千祝且查辑芳需幅传攘澎启韦删鸽乾甚窃产夫守巢湖市教育科研立项课题巢湖市教育科研立项课题※教学现状就目前的课堂教学而言,数学知识的教学受到了足够的重视,但数学思想方法的渗透尚没有引起足够的注意和重视。不少教师的数学教学成了单纯的解题教学,基本是就知识讲“知识”,忽视了数学知识背后所蕴含的丰富的数学思想方法。究其原因,一方面是教师的教学抹上了较多的功利色彩;另一方面是教师没有充分认识到数学思想方法对学生发展的重要性;还有一方面就是教师对挖掘教材中的数学思想方法有困难,甚至不少教师对特定的数学知识背后隐藏什么样的数学思想方法知之甚少。这种单一的显性知识教学直接影响学生数学素质的发展,有悖于“促进学生全面、持续、和谐地发展。”这一义务教育阶段数学课程的基本出发点。锻妇怒案菜宁蛾茅赫予埔痞述钝盈枣塌瑟松男贱同容挽颤塑尊败寨售帜觉巢湖市教育科研立项课题巢湖市教育科研立项课题※研究现状早在二十世纪九十年代美国、日本、英国、德国等许多发达国家就开始重视让学生掌握基本的数学思想方法。国内中学数学教学中进行数学思想方法的教学也有深入的研究,并且成果显著。而在小学数学教学中,许多教师还处于无意无序地渗透一些数学思想方法,对如何在教学中有意有序地进行渗透,目前仍缺乏全面深入的探讨与实践,所积累的研究成果甚少。这也是《标准》在“学习内容”中提到了若干重要的数学观念、意识和能力,却没有提及关于数学思想方法要求的一个重要原因。抨即灯鲤材纶先垄睹砌没坞铡兑误气丘穷接蔬骑琴燎研溯仑刑拦把滑隔脖巢湖市教育科研立项课题巢湖市教育科研立项课题※学生全面发展※教师专业成长◆追求二个目标如酥造望蛀柴播逃甲氖菲王蛮柬现棱桑翠袱梨小咙壶拱掩掺溅车半袋闽肚巢湖市教育科研立项课题巢湖市教育科研立项课题※学生全面发展在确保学生具有较扎实的基础知识前提下,努力挖掘教材中的数学思想方法,把握教材精神实质,自然渗透,力求让学生学好数学知识,而且学到数学思想方法,促进学生由知识性学习向智慧性学习的转变,培养学生的创新能力和数学应用能力,大面积提高数学教学质量。也为学生走上社会,用科学的思想方法观察社会打下良好的基础,以使他们终身受益。岩冰衍受琐据睡疽多循利传揽蓄河吝纹霄觉师钻遇搓乞剁衷铲悟厉叛扬刊巢湖市教育科研立项课题巢湖市教育科研立项课题※教师专业成长通过本课题研究带动教师教学观念的转变,提高教师自身的专业水平和数学素养,改变当前只重视显性数学知识教学,忽视隐性数学思想方法渗透的教育现状,探索出小学数学教学中数学思想方法渗透的有效方法、途径和基本规律,构建小学数学思想方法训练序列,丰富义务教育阶段数学思想方法渗透的研究成果,为小学数学教学实施素质教育提供一条省时、高效、易操作的教学新途径,促进学生全面、持续、和谐地发展。骡咏渴逗伴地驳败矽市酋阮肾氖警巩骆寥怨缅轻呕习谐贼汪夫浦偿释浙择巢湖市教育科研立项课题巢湖市教育科研立项课题