自己去吧教学实录.doc

《自己去吧》第一课时教学实录一、导入教学师:同学们,森林里的小动物们召开了一次别具特色的运动会。经过激烈的比赛,最终小鸭、小鹰分别获得了游泳和飞翔的冠军。你们佩服它们吗?生:佩服。师:那你们想知道它们是怎么练就这一身好本领的吗?生:想。师:这节课我们就一起走进第14课,看一看它们是怎么学会这些本领的?(板书课题)自己去吧师:认识生字:自。先看看这个字:目。上面加一撇,就念──自。读:自己。什么是自己?生:就是我师:对,就是我们自个儿。一起读课题《自己去吧》二、学生自读课文师:为了找到它们成功的秘诀,我们首先要结实一些生字朋友,请同学们把书打开到111页,自己读课文。读后问学生:能自己读下来吗?请你从课文中找出三个生字,考考你的同桌,看他会不会,说对了就──生:夸夸他。师:说错了呢?生:教教他。学生互学。三、反馈识字情况师:刚才都有谁当小老师了?(十几人举手)你们都会读了吗?我来考考你们吧。师出示生字:读后将生字贴在黑板上。(学生不能一次读准时,读读拼音)您、带、吗、深、学、会、哪、景、美(生字摆得太低,学生看不见。)教师指哪个生字,学生就读哪个。读句子:妈妈,您带我去游泳好吗?指名学生读:山那边风景很美,自己去看吧。指名学生读:把上面句中的一些字染红,想一想:这些认读字,我们可以用什么方法很快记住它?生:你加心字就是您。师:她用的是什么方法记的?生:熟字加偏旁。师:(师将此字放在黑板上)还有哪字可用这样的方法?生:吗生:带师:用“带”组组词。生:带我师:这不是一个字。生:带去师:老师这里有几个词,请你读一读:皮带、彩带、带鱼、带路、带领、带头。师:“带”是长条形的,但它带有一个意思,就是“带领”的意思。这个字可用组词的方法记住它。生:“景”字也可以用旧字加偏旁的方法来记。生:“美”字是一个“大”,一个“王”,上面两点。师:也可以这样记:大王头上两只角。读词:美丽、美好、美景、甜美、美滋滋师:我们可以用组词的方法记住“带”和“美”字。还有哪个字没说呢?生:“那”师:我们学过“哪座房子最漂亮”,这是“哪”字。(出示“哪”字)我们可以用减一减的方法,把“口”字去掉,就是“那”。我们还可以把这些字编成顺口溜来记住这些字。师:把你记在我心上。生:您师:小朋友晶晶抬头看太阳。生:景师:你能编个儿歌记住“会”字吗?生:上面一个天。师:是天吗?我这里有个图,你们看看这是谁?生:孙悟空。师:人在天上走,是不是能记住这个字?生:是。师:“学”字在哪儿见过?生:校牌上。生:数学书上。生:汽车站牌上。师:课文中说“小溪里的水不深”,这个字读“深”。你们看,我们不但认识了这么多词,还学会了这么多学习的方法。师:你们能用这些字组组词吗?师取“学”、“会”,生组成:学会。师:把这两个字反过来呢?生:会学。师:你看,汉字多有意思呀,反过来也是一个词。三、学习课文师:让我们把这些字宝宝送到课文里去,再读一读。学生自由读文。指名两人读课文。思考:课文中( )学会了( )师:谁来回答?生:小鸭学会了游泳。生:小鹰学会了飞翔。师:下面我们来看看小鸭是怎么学会游泳的。看图:出示小鸭图。师导入:一天……师:读读这一自然段,找一找,小鸭是怎么说的?生:妈妈,您带我去游泳好吗?师:妈妈是怎么回答它的?生:小溪的水不深,自己去游吧。师:为了让自己更清楚地看出来,我们可以用不同的线把这些句子画出来。(