《爬山虎的脚》教案.docx

《爬山虎的脚》教案课件 ,会写11个生字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等词语。 ,理清课文叙述顺序的基础上抓住课文的主要内容。 ,培养学生具有留心观察身边事物的习惯,同时增强他们具有爱自然保环境的意识。教学重难点及突破方法教学重点:了解作者是怎样用生动准确的语言描写出爬山虎叶子和脚的特点。教学难点:爬山虎是怎样向上爬的。突破方法:要让学生知道“一脚一脚向上爬”的意思,就好像登山队员一样一脚就一脚牢地往上爬。由于大多数学生对爬山虎这一植物没有过直观的认识,为了更好的完成教学目标和重难点的突破我遵循直观性教学原则,利用实物观察教学法进行教学。第一课时一、导入新课同学们,大自然是神奇的,你们曾跟随老师一起领略了钱塘江大潮的壮观,感受了雅鲁藏布大峡谷的神秘,还欣赏了变化多端的火烧云。今天,老师要和大家一起来观赏一种奇怪的生物──爬山虎。二、初读课文,,标出自然段,然后说说通过初读课文对爬山虎都有哪些了解。生自由读文后交流: ,要求声音洪亮,读准字音。其他同学认真听,看他们是否读得正确。三、①开火车读生字表中的生字,口头组词。(着墙”的“着”不读zhe,应读zháo) ②分析字形结构,抽生说每个字的特点及部首。③分四人小组讨论生字易错的地方及如何记忆字形。 2。出示词语:引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想①抽生读。②开火车。③齐读。(词语的理解在分析课文中解决。) 四、再读课文,,思考:这篇课文写了爬山虎的哪两个部分? 生自读课文,交流:写了爬山虎的叶子和脚。 (一墙的爬山虎随风摆动的画面),请学生欣赏,并用自己的话说说看到了什么?(生自由发言) ? ,看有什么感受。(美) ,一边感受一下风吹时爬山虎叶子的美。用手做一做拂过、漾起的动作。 ,男女生分组读,一组读另一组就看画面,图文结合来体会叶子的动态美。 ?(认真观察) 【同伴评】让学生能体会认真观察的好处。 ,提问:光光的墙上为什么能铺满生机勃勃的叶子呢?这个问题我们在下节课再解决。第二课时一、导入新课提问:爬山虎的脚又是什么样的呢? 二、认识爬山虎的脚播放让学生观察,指导从脚的样子,形状,色三个方面去观察。.交流观察的结果。(只要学生认真观察,这个结果是很容易就能得到的,因为实物具有很强的直观性) ?用自己喜欢的符号划出有关的句子。“爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄地方,反面伸出枝状的六七根细丝,每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样,也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。” ,读懂了用笔画一画爬山虎的脚。(教师巡视指导,并选择一份画得较好的用实物展示台展示出来) ,而且还藏在叶子的下面,为什么作者还是描写得如此细致呢? (因为作者对爬山虎的脚进行了十分仔细的观察)哪个词说明了作者进行了仔细的观察呢?(注意) 【同伴评】教给学生平常也要留心观察周围的事物。三、了解爬山虎是怎样一