《秋天》集体备课教案.docx

《秋天》集体备课教案【教材分析】本节教学内容来自人教版《语文》七年级上册第三单元“阅读”中《秋天》一课。本课由三节诗组成,内容精粹,容量较大,画面感强。以“秋天”为主线,将幽谷、农舍、渔舟、牧羊女……等图景贯穿起来,编织了三幅绚丽多彩的秋景图。表达了作者对祖国大好河山和对大自然的热爱之情。全诗语言情景交融、富有诗情画意,学习此诗可以陶冶学生的情操,激发学生的审美情趣,提高学生的文学素养,更能激发学生热爱美好生活和大自然的情感。【教学目标】、知识与能力①流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情。②理解、积累“栖息、寥阔、枯涸、清洌、梦寐”等词语。 2、过程与方法①通过反复朗读、描绘画面来把握作者的情感,体会诗歌的意境。②通过自主、合作、探究的方式品味诗歌语言。 3、情感态度与价值观①感悟秋天,赞美秋天,热爱秋天。②培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。③揣摩、品味本文优美的语言。【教学重点】理解掌握重点词语和体会诗歌优美的意境。【教学难点】品味本文优美的语言和激发热爱生活和大自然的情感。【教法选择】引导、解读、指导。【学法指导】吟读、品味、领悟,联想、比较、感悟,体现学生自主、合作、探究的学习方法。【教学准备】教材、和投影机、粉笔等设备【教学时间】一课时【教学步骤】一、。导语:看到这些图片大家有什么联想?(让学生联想到:秋天是收获的季节,是多彩的季节,秋天是令人忧郁的季节,也是令人快乐的季节。总之,秋天是千姿百态的。)那么,在现代诗人何其芳的心中,秋天又是一个怎样的季节呢,让我们一起走进诗歌《秋天》(板书课题),去领略诗人笔下浓浓的秋意。学生简介作者。PPT:何其芳(1912~1977),四川万县人,现代散文家、诗人、文艺评论家。1936年他与卞之琳、李广田的诗歌合集《汉园集》出版,他的散文集《画梦录》于1937年出版,并获得《大公报》文艺金奖。诗歌是何其芳最先喜爱和运用的文学样式。他对于艺术形式的完美,表现出执著的探求。在诗歌方面,他创作之初即十分讲究完整的形式、严格的韵律、谐美的节奏,并注意表现出诗的形象和意境。因此,他的诗明显地具有细腻和华丽的特色。二、授新、(一)范读全诗,整体感知。、学生勾画字词并感知语言节奏。要求: ①标注生字词,注音释义。②注意划分诗歌节奏。 2、检查生字、新词学习情况: (1)注音: 丁丁镰(lián)刀肥硕(shuò) 栖(qī)息鳊鱼乌桕(jiù)寥(liáo)阔蟋蟀(xīshuài)枯涸(hé)清冽(liè)梦寐(mèi) (2)释义: 丁丁:形容伐木、弹琴等声音。幽谷:幽深的山谷。肥硕:文中指果实又大又饱满。栖息:停留,休息(多指鸟类)。乌桕:桕树。树叶秋天变红。芦蓬:芦苇做的船篷。寥阔:高远空旷。也作“寥廓”。枯涸:干涸,没有水了。清洌:水清。梦寐:睡梦。 3、检查划分诗歌节奏,熟悉诗歌内容情况。(1)方法提示:诗歌的朗读节奏有两种划分标准:按节拍划分和按意义划分。(2)《秋天》可按意义标准划分朗读节奏。震落了/清晨/满披着的/露珠,伐木声/丁丁地/飘出/幽谷。放下/饱食过/稻香的/镰刀,用/背篓来装/竹篱间/肥硕的/瓜果。秋天/栖息在/农家里。向/江面的/冷雾/撒下/圆圆的/网,收起/青鳊鱼似的/乌桕叶的/影子。芦篷上/满载着/白霜,轻轻摇着/归泊的/小桨。秋天/游戏在/渔船上。