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关于构建高校教学团队的思考
白童
(甘肃政法学院甘肃兰州 730070)
摘要:高校教学团队的建设是促进教育教学改革、提高教学质量的重要途径。本文探讨了目前高校教学团队的涵义、特征与重要意义,分析了如何构建高校教学团队。
关键词:高校;教学团队;建设
高校作为人才培养的基地,肩负着建设人力资源强国的重要使命。为了提高人才培养质量,教育部启动了“教学团队与高水平教师队伍建设”项目,要求“重点遴选和建设一批教学质量高、结构合理的教学团队,建立有效的团队合作机制,促进教学研讨和教学经验交流,开发教学资源,推进教学工作的老中青相结合,发扬传帮带作用,加强青年教师的培养”。因此,研究高校教学团队问题具有重要的理论与现实意义。
一、高校教学团队的涵义及特征
教学团队,是以教研室、研究所、实验室、教学基地、实训基地和工程中心等为建设单位,以系列课程或专业为建设平台,在多年的教学改革与实践中形成的,具有明确的发展目标、良好的合作精神和梯队结构所组成的正式群体。其主要特征有三点:一是高校教学团队只有一个共同的核心目标。共同的远景目标和业绩目标可以确定教学团队的基调和志向,激发团队的激情和向心力。二是高校教学团队主要是在同一专业或同一课程领域内的知识技能互补。教学团队成员之间的知识、技能和个性不是随机的或是简单的不同,而是互补的。三是高校教学团队要有科学的分工协作意识。教学团队的成员虽然仍旧是本专业、本课程的教师,但团队内部倡导协作精神,培养科学的分工协作意识,教师与教师之间是一种协作伙伴关系,教学团队对于其中每一个成员的工作职责范围划分很明确,同时强调每个人对团队任务的完成都负有使命。
二、高校教学团队建设的重要意义
1、有助于教师专业化水平的提高
随着学生的需求越来越多样化,教学内容不断增多加深,以及现代信息技术引入教学过程,高校教师的专业发展仅凭教师个人的学习和探索已远远不能适应教学、科研工作的需要,它必须通过团队学习实现教师的知识交流与共享,促进教师的专业成长。一方面,青年教师的成长,需要有经验的老教师“传、帮、带”;另一方面,老教师也需要在与青年教师的知识共享中更新观念和知识。更为重要的是,创建教学团队,让教师在教书育人的过程中可以品尝到人生的愉悦、创造的快乐
,拥有强烈的成就感和满足感,使教师在合作性的工作、创造性的劳动和不断学习中实现自己的精神需求,将教师的发展与学校的发展融为一体,协调一致,使学校成为发挥教师智慧和创造力的舞台。
2、有助于教师教学改革的研究
教学团队是高校教学名师、教学骨干培养的有效载体。高校要提高教学质量,培养社会所需要的高素质、高水平的人才,就必须打造一批高质量的教学名师和教学骨干。而教学名师、教学骨干的培养,也必须有一定的机制和载体,教学团队就是一种有效的载体。通过教学团队的建设,扶持和培养有潜能的中青年教师作为教学团队的领军人物和团队中坚,让他们在教学改革、课程建设等方面发挥才能,既使他们在团队中得到成长,也锻炼了教学团队,有利于教师科研和教学水平的不断提高。
3、有助于教师将更多精力投入教学
教学团队应建立导向的绩效评价和奖酬体系。传统的个人绩效评价、个人激励等制度不利于高效率教学团队的建设。因此,除了根据教师个体的教学业绩进行考评和奖励之外,学校还应该考虑采用基于团体的绩效评价和奖励方式,实行团