五年级语文上册《桂花雨》教案设计.docx

五年级语文上册《桂花雨》教案设计教学目标: .认识2个生字“箩、杭”;熟记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语。 、流利、有感情地朗读课文。 ,体会作者思恋家乡的思想感情,领悟、学习这种感情表达方法。教学重点: 抓住课文的主要内容和重点句子,体会作者的思想感情。教学难点: 理解深层文意,体会文中句子对表达感情的作用。教学方法: 结合解读课文,让学生小组讨论交流教学时间:1课时教学过程: 一、导入新课上一节课《梅花魂》中,我们透过傲雪而立的梅花看到了外祖父对祖国深深的爱与眷恋,今天我们就来看看另一种花又寄托着怎样的情感。大家翻开课本第30页,我们来学习第7课——桂花雨。二、初读课文,认读生字,理顺文意让学生带问阅读,“桂花雨是什么意思?”、“课文主要讲了一件什么事?”、“文中‘桂花雨’有什么寓意?”请学生回答第一个问和第二个问。桂花雨:文中是指摇桂花时落花纷纷,若雨一般。课文主要讲了作者回忆自己童年家乡的桂花和帮妈妈摇桂花的事。三、词句解析,细品思乡情.“我”一开始就明说“我喜欢的是桂花”,为什么喜欢?——“桂花香气迷人”。让学生快速浏览课文,找出表现桂花香的句子: ①桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。”②“全年,整个村子都浸在桂花的香气里。”③“杭州有一处小山,全是桂花树,花开时那才是香飘十里。”第1、2句:两个“浸”字,形象地写出了桂花的香气,桂花不仅花开时香,晾干了泡茶、做饼也同样香气弥漫。桂花,永远香在人们的心里。它的香,已不受季节的束缚,香甜四季,也香甜了人们的生活。第1句和第3句都说了“香飘十里”,但是,事实上,这个程度一样吗? 不一样。 :“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”事实上,是不是像母亲说的这样呢?我们不妨再看一看课文中的这些句子:“杭州有一处小山,全是桂花树,花开时那才是香飘十里。”那么,家乡院子里的桂花怎么样呢?“桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。”显然,从香气上看,是没有区别的,甚至小山上因为树多,更显得浓郁。那,为什么母亲要这样说呢?“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”母亲这句朴素的话,与“月是故乡明”如出一辙。母亲每年都闻着桂花的香气,关注桂花,收获桂花,体验着馈赠桂花的快乐,吃着桂花做的食品,喝着桂花茶。桂花,已充盈她生活的全部空间。家乡院子里的这棵桂花树是唯我的,是母亲生活乃至生命的一部分,还