一年级下册《数的顺序和比较大小》教学设计第一课时数的大小比较教学内容:人教版小学一年级下册数学《数的顺序和比较大小》,共2个课时的第一课时。教学目标:1、掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小。2、激发学生的学习兴趣,发展思维能力。教具准备:0以内数目表一张、例8放大图两幅、投影片。教学过程:一、复习。。,学生在本子上写数。。(1)一个两位数,高位上是5,低位上是9,这个数写作()。(2)一个数,百位上是l,十位、个位都是0,这个数写作()。二、新授。。(1)。教师出示放大的100以内数目表,指定学生填写。师生共同订正。(2)让学生回答例4提出的两个问题。①给十位是3的数涂上绿色,个位是3的数涂上黄色,个位和十位数字相同的数涂上粉色,引导学生逐项完成。②你从表里发现哪些有趣的排列?要引导学生观察思考,从横行看、竖行看等来发现。从横行看:第一行是填单数,、2、3、4、5、6、7、8、9、0。从竖行看:每一竖行的个位数都一样,十位上的数是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0没写出来)。教师提问:第4行第8个数是多少?第5行第8个数是多少?55前面一个数是多少?。(1)出示小棒图。教师问:左边有多少根小棒?右边有多少根小棒?根据学生回答,教师板书;4237教师追问:“左右两边的小棒,哪边的多?(左边多)42和37两个数比较。哪个数大?”学生回答,老师再做说明,42和37相比较,42大,37小,我们用“>”来表示它们的关系。(2)出示计数器图。让学生观察后问:“左边的计数器表示多少?右边的计数器表示多少?”学生回答后,老师板书::“23和25这两个数相比较,哪个数大,哪个数小,应该怎样表示?”老师在○里填上“<”大家齐读式子两遍。另一幅图提问个别学生谁大于谁?把你的想法说给大家听一听。“做一做”。先让学生独立做题,教师巡视指导,对有困难学生可对照数目表,做完后集体订正。三、练习。1、把下列卡片按数的大小顺序,先从小到大排,再从大到小重新排列。3560719019100教师先指定一个学生按从小到大排,排完后,齐读各数。然后打乱次序,再指定一个学生把这些卡片按数的大小,从大到小重新排列。2、比大小,在○填上“>”、“<”或口填适当的数。47○3788○90□<95□>6635○3661○59□<75□>□3、游戏题:找朋友四、布置作业板书设计:42>3723<25第二课时多些少些教学目标:1、结合生活实际,理解“多一些”、“多得多”,“少一些”,“少得多”的含义。2、引导学生独立思考,能在具体情境中把握数的相对大小关系,用自己的语言描述数之间的相对关系,初步学习对数量的估计,逐步建立数感。3、培养学生自主探究、合作交流等学习习惯,渗透估计的思想,发展估计意识。教学重点:会用“多一些”、“多得多”,“少一些”,“少得多”描述数量之间的大小关系。教学难点:理解“多一些”、“多得多”,“少一些”,“少得多”的含义和相对性。教学方法:引导探究法。教具准备:PPT课件、卡片、小木棒等。教学过程:一、游戏导入师:同学们,老师今天给你们介绍一个新朋友,
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