持轻物掷准教学设计.docx

持轻物掷准教学设计人民教育出版社第二册教材小学二年级《持轻物掷准》一、指导思想与理论依据:依据《新课程标准》的基本理念,贯彻“健康第一”以学生的发展为中心的指导思想。以学生为本是现在体育课堂教学的必然趋势和发展的方向,教师在教学中重视学生的主体地位,学生通过参与体育活动,激发运动兴趣,培养终身体育的意识。通过学、练过程,让学生掌握基本的体育技能,学会生存、创新、实践和解决问题的能力,培养学生的意志品质。二、教学内容:人教版教材小学二年级《持轻物掷准》三、单元课次:单元4课次第1课次四、教学背景分析:(一)教材分析: 本课教材为二年级投掷教材,课题名称为“持轻物掷准”。本单元教学计划安排4课次。我校二年级学生已经掌握了正对投掷方向投掷,本课所学习的是侧向投掷。在教学方法上,自制教具:要求学生自制学具,每人利用废旧报纸或挂历纸制作纸球作为投掷物,用小的呼啦圈套上网兜作为可以活动的篮筐进行投活动篮。通过分组教学和课堂教学的实践能达使学生积极观察、思考、探究、自主学习、评价、展示等目的,使学生在课堂上更直观、更快的、更自觉的练习,让学生感受体育课的乐趣。通过小组合作学习使教师在课堂上有更多的时间来观察每个学生对动作的掌握程度,进行个别指导,提高学生参与活动的深度与广度。通过质疑引导,启发学生思维,提高学生参与活动的深度。用投固定标准篮记得分进行简单评价,使学生学会自我评价,提高自主练习能力。本节课的辅助教材是美化环境(种花),方法是,每人拿纸球作为“花种子”,把呼拉圈作为花盆,进行种花的往返跑游戏,和主教材搭配起来,有计划地上下肢交替参与活动,利用已有的器材,进行游戏的创新。(二)学情分析:我校地处农村,而且是异地办学,没有正规操场。二年级90%的学生是借读生,借读生的身体素质都明显强于本地学生。这个年龄段的学生的注意力时间短,学生由于生活环境等因素,个性不强心理素质较差,但是参加体育活动的兴趣都很高涨。本教材学生在一年级的时候已经学习接触过。在此基础上学习是提高学生投掷的协调性和连贯性。并且根据活动的强度和儿童身体反应调整好负荷。使学生心理和生理能得到和谐发展。不仅如此,现在的学生多是独生子女,养成了他们多以自我为中心的性格特点,不太会合作或缺乏合作意识。因而培养学生的合作能力是新课程改革的核心目标之一,课堂活动的主流应该向合作活动的方向发展。本课主要就是利用掷准教学中的各项合作运动培养学生之间合作的习惯,激发学生与他人合作的兴趣,提高与别人合作的能力,分享并展示与别人合作的成果,并在合作中学会尊重和关心他人。(三)本课教学目标设计:1、认知目标:80%的学生能够知道持轻物侧向投掷掷准的正确方法;背后过肩,挥臂鞭打的技术动作。2、技能目标:80%的学生基本掌握持轻物侧向投掷掷准动作的方法,70%的学生投掷动作的连贯性较好,有较好的出手角度,准确性稳步提高。3、发展目标:发展学生上肢力量、全身的协调性以及投掷快速出手能力。4、负荷目标:平均心率110-120次/分,课的密度30-35%5、情感目标:培养学生安全意识,听从指挥、团结合作的精神,能充分体验参加体育活动的快乐感受和成功的喜悦。6、教学重点:背后过肩,挥臂鞭打,出手角度适合。7、教学难点:投掷准确。(四)教学方式:合作学习为主要形式。通过合作体育教学模式让学生掌握基本的体育技能,使学会创新实践和独自