体育学科习惯养成计划.doc

体育教学中如何培养小学生的良好习惯圣陶先生曾说:“教育是什么,往单方面讲,只须一句话,就是要养成良好的习惯。”这说明帮助学生形成良好的学习习惯的重要性,事实上,一切教育都归结为养成儿童的良好习惯。所以培养良好的学习习惯是教育者的重要职责。小学阶段是良好学习习惯形成的最佳时期,但小学生的体育学习习惯存在着许多不良的倾向,他们对体育学习的目的认识肤浅,学习的自觉性不强,学习的自制力、自控力较差,克服困难的意志力不坚,给体育学习造成了很大的障碍。要培养小学生良好的体育学习习惯,就要加强体育学习目的意义的教育,帮助学生形成正确的学习动机,培养学生的意志毅力,更为重要的是要发挥体育教学的主渠道作用,让学生养成各种良好的学习习惯那么,怎样才能培养学生良好习惯,促进学生健康成长,增进体育课堂教学质量呢?结合多年的教学实践、反思、改进、总结,谈谈我的具体做法:一、从课堂常规入手,培养学生学习习惯。俗话说:“没有规矩,不成方圆。”体育课堂中的常规要求非常重要。有效的课堂纪律管理,实际上是建立在有序的课堂秩序的过程中实现的。而课堂常规的好坏,又对课堂的教学质量起着关键作用。体育课堂是学生良好习惯养成的有效载体,抓好课堂常规,注重教学方法的创新是培养学生学习习惯的重要一环。例如:对于刚入学的一年级学生,要从排队开始,不能急于求成,分步实施,分阶段培养。此时一般采用正面引导,放一些实用录像给他们看,让他们懂得上体育课应先排队,排队的时候做到不要说话,不要拥挤、同伴之间要相互团结等等;告诉他们哪些行为是正确的,哪些行为是不对的,制订一些他们力所能及的目标,逐步提高要求,增大成规要求面。再配以教师创新的教育方法,让孩子逐步适应并能内化为课堂行为。比如:为了让学生分清前后、左右方向。结合学生喜欢做游戏的特点,让学生做《找朋友手拉手》的游戏。再比如:为了让学生记清、分辨好横队的手势。让学生明白老师举起来的左手的位置就是每队的排头(一号学生)的位置,平举的右手代表学生左右按高到低的顺序站好。再配以《快快集合》游戏学生掌握起来即快速有有趣。这样长期系统地进行训练和反复强化,强化学生的行为习惯,让课堂常规成为孩子的条件反射。这样孩子们的习惯好了,课堂教学效果自然也就好起来。二、注重教学细节,培养学生良好习惯。课堂中细节虽小,却能闪耀出教育的大智慧,大理念,折射出教师的教学思想和教育能力,成功的教学必定离不开精彩的课堂细节。体育课堂教学中“用心、用情、用理”关注教学细节,从细节入手,注重学生的生活、知识、情感、体验和生命发展的过程,善用课堂细节有效触动学生的心灵,提高教学的有效性。例如:体育课堂中不迟到、不早退,站队要做到快、静、齐,整齐的队列队形,课后收拾好器材,收拾练习场地后方能离开等。课堂中还有一些细节也是我们必须注意的,例如:记住孩子的名字;善待每一个后进生;呵护每一个孩子的自尊、收发器材、队形调动等。例如:体育课堂教学中,经常会遇到收发器材这个问题。在发放器材中,要严格要求学生在拿器材时排队拿,不准挑选,按顺序拿,拿了器材后,要规定拿在那只手上或用什么姿势,回队后,器材要放在什么地方绝对禁止拿了器材就随便乱玩。这些要求都要在发放器材前交待清楚,如有不按要求做的,必须重来,绝不姑息原谅。归还器材时,老师必须交待清楚,归放的地点和摆放的要求,而且队长要负责清理,归还器材要特别要求按顺