第14课避免革命的改革(20180507211255).doc

第14课避免革命的改革(20180507211255).doc:..第14课避免革命的改革修改与批注【教学目标】1、 知道农奴制改革的历史背贵,了解农奴制改革的主要内界,培养学生读书、查阅资料的能力。2、 认识农奴制对俄国社会的影响,提高客观评价W史事件的能力。3、 通过学生探究活动,回答问题,培养学生分析历史,正确认识历史的能力【教学教法】N•论交流法,主题d导法[£点、难;S]了解&奴&改革的主要内矜,培养学生读书、查阅资料的能力。认识农奴制对俄国社会的影响,提高客观评价历史事件的能力。【教学过程】导入新课学生阅读P71单元导读,教师总结并引入第14课内祚教学设想:虽然导入部分并不绚丽,但这样冇助于学生将木课知识放在历史的长河中去思考闷题,研究历史木质课件出示预习内稗第一篇章:自主预习,构建知识结构第14课避免革命的改革1、根本原因:<2、直接原因:人物:4、主要内容:,a、b、3、时间:5、 性质:6、 实质:7、影响:A预习课文成知识结构;教师与学生一成知识错、 第二篇章:走近历史多媒体岀示资料:《地主在毒打农奴,贫苦的俄罗斯农民》学生结合小字内界思考:1、 帆船与汽船分别代表哪个国家?“帆船与汽船的较量”结果怎样?结合资料与课本内容思考此结果出现的原因帆船代表俄国,汽船代表英国和法国;结果俄国战败,国内矛后激化原因;俄国在19世纪屮期仍是以农奴制经济为主的封建国家,国|Aj矛质尖锐;英法确立了资本主义制度,完成了工业革命,经济迅速发展,俄国失败的必然的2、 俄国怎样冰能迕竞争中生存下去?(引入第2框题)改革,废除农奴制度,促进资木主义发展第三篇章:体验历史想一想:K 中哪些内容反映了亚历山大二世改革的H的?获得土地得用高于地价2—3倍的价格赎买,到1910年榨取了约20亿卢布;获得白山的农民仍归村社管理;农民偿还完贷款前 仍需履行服从地主的义务2、 结合课本想一想亚历山大二世改革是否消除了地主与农奴之间的矛质?没冇;农民仍没冇真正摆脱受地主剥削奴役的地位3、 思考:1861年改革能否促进资本主义迅速发展?提示:结合P75《依旧贫W的俄罗斯农民》从消费能力、劳动力、社会制度等方而回答。不能促进资木主义迅速发展:1、农民仍一贫如洗,没冇购买力;2、农民没冇真正获得向由,资本主义发展急需的劳动力问题没冇根木解决;3、改革保留了大S封建残余,直接影响了资本主义发展速度第四篇章:感悟与升华第四篇章:感悟与升华1、正确认识改革•略;消极——略如何正确评价1861年改革?脚该从积极影响和消极影响两方面评价,积极-20世纪70年代末,发生于我国的伟大的转折指什么?冇何作川?十一屈三中全会;实行改革开放,促进生产力迅速发展,人民生活水平显著提高2、正确对待改革伴随着屮华比族的崛起,屮国人氏进行了多次改革,如维新变法、人跃进、人W公社化运动、文化大革命、改革开放等冇成功冇失败,走过弯路,甚至抛久•颅、洒热血。联系木课所学,结合身边事例谈谈你对改革的认识。改革不是一帆风顺的,奋曲折性;改革是社会&我调节的方法,足社会发展的耑要;改革能够促进社会发展;改革开放足强国之路,我们要抓护改革等等(事例略)小结:亚历山大二世根据俄国社会现实,立妃国情进行改革,维护了地主阶级的利益,缓和了社会矛后;虽然改革不彻底,保留了人景的封建残余,似足却