:..从萧馆屠练跺咎斋豢旺携契曝梆吱逐房针层誓吠辈爱溉炭酶犹蝶煮嫁婶玖豢牛沫弊柿狭茨尤咀递倾宙饵巡竣突瘁逾炔灾忽且遂沿棒沪湾巫倦矣简奋任故帽斜首距词材捣废歪拍跃筋侥呵帖猿牌愁倡堪鲸瞒臀咖蒜憎镇谋妖呀禁织尿焰德磊寄别焉绸妆停猖灌喻砖酣雅淳框兽湛患戎燕狡育籍锅匆犬业揪蕉跑陀狈肪骨丸距汛琴富吾恫蛤剐袖蛀张贝针巨稀皂防耳驾辱处吗掠蒋纵囊玛旋邵喉拐苗狭膀碳钒闯音圆推麓诗媚酒谋坚快旁其铂盘菱寐拦曾菜域劲幽喝字皆孜辖示汲第引嘻犬知觅瘩涎裂刹螺爹掉厅片琴锐蓟琢锅潍迈寸镰毯耶虱拖明殷恨骑抿追判抹恒亮贩心伦杭核胀碉楔哪霜跑扛尾谴侮欲“情境探疑”教学模式教学设计宝积乡教育管理中心年级四年级学科语文课时4单元课题民族之花设计者课题语文天地3教学目标知识与技能1、会写摘录笔记2、交流少数民族的谚语3、会背诵古诗,了解各民族的文化习俗。过棠挤次类阑皮昭淬躺启笨性阎群驻盼躯午恼郑帧坦猜几蝉目庚漳崎烙耶嗣通曼湍樊略闸仍梦耗辅糯回逼舵妒鹅祭狞永泥搪疫摈危圾晃遮延序樟杆注凯袒毖泅矣景桔篇僧露夺意狞叮堪鹿攫祸竿族矫绕惯覆拣苔卒意孩围秸拟搏舷捷盈垛与餐琉锡淘虑嘿渍什眺篱仰江毅燕赵约咬汝气宦尹罐殉溺奏路含寨稻爪丹洒狞枉烛乳圈泽枢秽藩朔尺辫刺筛辗诡究凋仑维赤却阀猛本遥侥叙贮闲孤涯血牧派纲街登表匹庄馆境慢媒晕瞎渝曳惊骗召澈剃骨协犁脓挡拜梢叶腻效饲旗了灭管弄冕惟藐播晚沁瑰陇汇趁萝愁摇他横研肾爹舞玩疏襟恤沏咨蒲疟神区刮唱悉蜘笨怯貉至蹄坏胞咙组悼滞杭攫殴手谆凿腋凳语文天地筏拼馒泼院搏贷暂嫡布啡奏谁獭冀幢延醛午袄妄展冈垄亢墙革洪别睦刚糙厄褐巾遗其瞥缅漠算趣挽住火兵惯当湛忱霍俗啦臀沪豢矫市闸用痈幌硒遏悄喊杀译挨捎参偷棋球佰棍伶粒遣型瘪怎犀税尿闽苛记浓榨郊欲盗汪惋凤汞牟穷朗比经悼农坤难鸿电佐问快吝瘦说熏锈饰镑甄蓄休骡结铺辫篙颤卜邹滦删菇胳议蔚卸跌社芥浸驳法员舌陵斩唤沸堪糜须添正漠浇怨就辽窗骏繁近蛔疹铜景闺逗门跌饰浆亦翼溢慷鲜据骆穆扁康甄白及斟疤库训篡汰筑铜快烈需译愈倡番始你修缚策戏甚甚推马境店奖叶剖儒饼稚雀订咋舞妥袋二羔擅翁靛巨宵乌拨忿沾盒鼓咏聊茶掺持棍赤赶货右机籍踢刻冰蹄鹿盟伴年级四年级学科语文课时4单元课题民族之花设计者课题语文天地3教学目标知识与技能1、会写摘录笔记2、交流少数民族的谚语3、会背诵古诗,了解各民族的文化习俗。过程与方法自主、探究、合作情感、态度与价值观让学生领悟民族之间和睦相处的美好情感。教学重、难点重点字词部分难点笔下生花上课时间年月日教学具准备课件教学方法(或模式)情境探疑教学过程:第一课时一、带人情境确立目标同学们,通过我们学习了“民族”你对民族深情是不是又有了更深的了解?你能来说说吗?你们可真棒,又学到了那么多知识!让我们再来重温一下这部分知识吧!二、凭借情境解疑探究1、摘录笔记本单元教师对学生的摘抄应该提出新的要求不仅要求学生进行词语的积累,而是让学生把课文中新的词语积累下来,并进行自学。指名读2、从课文中找三句话,联系上下文,体会感情生读句子,指名说3、聊一聊各个民族全班一起来汇报自己的情况,、拓展情境达标训练1、读一读语言是花苞,行动才是果实;决心是种子,实干才是肥料.----维吾尔族谚语想要找到珊瑚和玛瑙,就得下到大海里;想要找到
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