《放牛班的春天观后感》当才华横溢的克莱门特·马修来到“池塘之底”时,那里的情况颇为糟糕,一群调皮捣蛋的孩子,一位以残暴高压的手段管治这班问题少年的校长哈森先生,身兼数职善良却被捣蛋学生恶作剧的马克森斯大叔,根深蒂固的“行动与反应”原则......这一切的一切,成为摆在这位新校监面前的荆棘林。最终,性格沉静的马修尝试用自己的方法改善孩子们调皮捣蛋,缺乏学习热情的状况,当歌声响起,短暂而又温馨的教导后,孩子们的学习热情被激发出来,后来世界著名指挥家皮埃尔·莫朗奇的诞生无不与马修的谆谆教诲有关。马修校监的教育方式在当时的“池塘之底”独特新颖,他用成立合唱团的方式,用音乐激发学生的学习热情,以循循善诱的教育方式感化顽劣的学生,特别是他在进行合唱团人员分配时,没有墨守成规,而是因材施教,根据学生的特质选择适合他们的角色,使他们的潜力得到最大发挥。由此可以看出,作为一名教师,他的教育方式有多么的重要,同时,要想贯彻自己的教育方式,适当的妥协是必须的,“行动与反应”原则也是可以适当遵守适当采用的。当今,社会上物质横流,人们心态浮躁,老师们往往也面对很大的压力。在应试教育占主导的大背景下,体罚学生的情况频繁发生,这也是中国传统教育方式遗留下的弊病。但是,单纯的体罚学生往往起不到良好的效果,有时反而让学生产生逆反情绪。因此,老师应该首先明白,自己的重要性,自己教育方法的重要性,这事关学生们的未来;其次在可能的范围内选择能够激发学生学习兴趣的教育方式,不拘一格,在教学中不断创新适合学生学习的教学方式,调动学生的学习积极性,实现从我要学到我想学的转变,同时,也要遵循教育家孔子的学而不厌、诲人不倦的教学精神和因材施教、学思并重、举一反三、启发诱导的教学原则及“不耻下问”的学习态度,这些都是优良的教育方式,而孔子在二千多年前就已经向我们说
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