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远程培训学习总结_11远程培训学习总结科学课堂评价的实践与思考在学校的引领下,在线学习了六门课程,收获很到,受到的启发也很大,同样意识自己的专业水平还是有待提高。以下是我学习过程中的几点收获与思考和总结。课堂是师生生活的一部分,要求师生互动、生生互动,是变化莫测、丰富多彩的。在课堂上适当地开展一些评价活动可以使整个课堂变得活泼,也可以随时调节学生思维,使学生能够积极主动地参与到课堂中来,在愉悦中轻松获取知识,创新精神和创新能力得以培养;使师生的思想情感得到淋漓尽致的表达。一、学会了评价交流,激荡创新思维课堂教学评价不仅体现了学生学习的结果,也体现了学生学习的策略和智力表现。尤其是科学实验设计教学中的评价,不但可以知道学生掌握知道技能的情况,也可以反映学生在实验设计中表现出的情感、态度和行为。在评价中体现学生的思维的活跃,能从不同的角度观察、分析问题,而不墨守成规。从而挖掘学生内心的创新意识,形成自评。二、学会了评价交流,开拓发散思维课堂评价可以鼓励学生发现问题的异同及相互关系,可以鼓励学生提高出自己的主张和创造性的想象。在评价中体现学生在学习中广泛涉猎,开阔视野,加深理解,运用灵活。对于他们自己提出一些不拘泥于课本的问题进行师生评价,生生评价交流以刺激他们的思维,开拓他们的发散思维。例如,在“燃料的合理利用和开发”中,举例说现在生活中用到的燃料时,课堂氛围非常活跃,有的学生说煤,有的说天然气,而有的说太阳能……当学生说到沼气——天然气时学生就很兴奋,因为农村家里有用的。有同学则提出要提倡使用太阳能,沼气这些清洁能源,像煤污染比较大,要少使用尽量使用脱硫煤。有同学说使用燃料一定要做到:减少资源浪费,减小环境污染等。然后学生又自发说课余时间调查周边工厂使用的燃料等。在科学课堂上学生这些“异想天开”是经常出现的。虽然这种创新力是有些某些偶然因素;但可以知道学生的创造力和想象力是无法比拟的。他们能在评价交流中将所学的基本知识运用到技术、环境、生命等各个领域。通过评价交流体现学生绝不是死记硬背、固步自封,而是富有智慧,好奇心、求知欲和想象力;因此教师在课堂上要正确组织引导学生间进行评价交流,激发学生的创新热情,形成学生的创新意识,培养学生发散思维。三、学会了评价交流,享受学习乐趣“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者……”(苏霍姆林斯基语)。我在教学中发现,他人的评价和自我评价或多或少使评价对象产生自我激励,产生强大的内部动力以争取新的更大的成功;通过相互评价来提高其洞察力,会从不同角度来修正问题。通过相互评价可以提高学生的学习兴趣,让他们享受学习的乐趣。每个人都会解错题目,但在解题错误中往往有正确的成份,我们可以通过课堂的评价交流发现其错误中的正确成份并予以肯定,通过相互启发让学生自己发现、纠正错误,并不断使知识充实,使每位学生在评价中享受学习的乐趣。在课堂中的各种评价不但可以使学生的知识和技能得到巩固,而且让学生学会合作交流,充分发挥集体创造力,感受和谐的欢愉、发现和惊喜。当然我们教师在课堂上要正确引导评价,注意学生的个别差异,让学生减轻心理负担和压力,增强自信心,激发他们心灵深处那种强烈的学习欲望。在课堂评价中创新,在评价中发散,在评价中认识自己、发展自己、完善自己、超越自己。在评价中享受学习的乐趣;真正使课堂成为活泼,愉快的动