艺术教育论文：高校艺术教育的平衡发展研究.docx

艺术教育论文:高校艺术教育的平衡发展研究 ,北京大学艺术系兼职教授滕守尧先生提出,要格外重视艺术教育发展的观念,指出没有艺术的教育可以说是一种不健全的教育,而且特别强调高等艺术教育绝不等同于专业教育,更不应该只是一种职业的技能或技法教育,艺术教育作为人文教育的典型代表,注定了艺术教育应面向全体学生。根据马克思的“人的全面发展观”,高校艺术教育专业应全面发展学生各方面才能,对学生进行全面的培养教育的价值取向,同时社会的发展离不开艺术教育培养的专业人才。在艺术教育培养专业人才方面,要结合学生自身的综合素质和实际情况,吸收国外艺术教育培养方式的优秀理论,摒弃我国传统艺术教育的弊端,顺应社会对高等艺术教育专业人才的需求,对学生进行全方面的教学方式,构建有利于专业人才的全面发展、社会进步的高等艺术教育人才培养模式,在理论上要有一定的创新性[1]。艺术教育要对学生全方面培养教育的价值取向进行了解,学生的全面培养有一定的特殊性,同时,高校艺术教育要对学生自身条件的劣势进行分析,先天的不足通过后期的艺术教导进行优化,使学生拥有一定艺术专业技能,对学生艺术教育进行启蒙开导,引导学生进行有意识地创造和社会创新,主动地创造社会财富,设计高科技产品,走在世界最前端,引领中国学子开启新世纪的中国。社会文明的进步在于培养优秀的教育人才,艺术教育是为国家传输专业人才和栋梁的教育培养形式,与专业人才的培养和社会文明发展的关系密不可分,艺术教育在社会主义文明大发展大繁荣的时代背景下有着举足轻重的地位。 ,我国教育文化有着丰厚的底蕴,上下五千年的历史文化、文明古迹和各种浩大的历史工程足以证明这一点。改革开放以来,我国教育重在改革艺术教育,艺术教育形式变得更加严谨,家长和学生也对艺术教育开始重视,高考也不再是文化考试的天地,而是和艺术考试分庭而制。艺术教育无疑给高考生多了一个选择机会,在每年泱泱大军的考生面前,艺术生也是幸运的,可以通过较好的专业知识加上一定的文化分上一所好的大学,在艺术道路上也会走的更远。在逆境中,艺术教育能鼓舞人们的斗志,丰富人们的精神生活,在我国深受帝国主义的压迫、地主阶级的霸道、独裁政府的统治时,我国英雄儿女抛头颅洒热血,不畏惧强敌,不向恶势力低头,勇敢站起来反抗,还记得我们中华民族的国歌“起来,不愿做奴隶的人们……”鼓舞着全民族爱国人士的斗志,也在那个战火不休的年代给了人们勇气,丰富人们的精神生活。很多人在逆境中选择了艺术创造,通过艺术来表达自己对人生的追求,对自我价值的肯定,例如海伦·凯勒、斯蒂芬·威廉·霍金、贝多芬、张海迪等,他们不愿向命运低头,在坚定信念地一直走下去,艺术创造对于他们来说,好比风浪之中的一盏明灯,亦照亮前方的路,亦是人生中不可缺少的伙伴。 ,艺术教育已经逐步占据教育体系的主要地位。艺术教育是一种提高个人素质、修养的新兴教育。不仅如此,在特色社会主义道路上,艺术教育是通过专业知识的辅导和艺术专业老师的实践指导培养国家艺术领域的专业人才,艺术教育作为美育的重中之重,根本目的是培养出为为社会主义建设所需要的全面发展的人才。在当代社会,艺术贯穿我们生活工作