安徒生童话阅读指导课教学设计 与安徒生童话共成长.docx

安徒生童话阅读指导课教学设计与安徒生童话共成长【教学目标】 1、带领学生走进安徒生的童话故事,感受童话故事的丰富多彩,激发学生阅读童话的兴趣,让学生体验到读书的快乐。 2、通过阅读指导,渗透读书方法,帮助学生养成良好的读书习惯。【教学准备】《安徒生童话》书、课件、故事《卖火柴的小女孩》、表格【教学流程】一、激发情趣,导入主题: 1、谈话交流 1、很高兴我们又在一起读书了,经常读书会使我们增长知识,陶冶情操。书是我们的好朋友,今天老师送给大家一句话,高尔基说的“书籍是人类进步的阶梯”。师:同学们,老师知道你们最近非常喜欢读童话,那你们都读了哪些童话故事呢?把你的读书记录卡拿出来,我们来交流一下,谁来说一说? 2、导入主题师:你们有没有留意到有很多童话故事都出自同一个人的笔下(出示安徒生图):那就是我们今天要了解的童话大师——安徒生!(出示:安徒生的名字) 生答。师:老师这有一些安徒生的资料,找位同学读一读! 找生读。(出示资料:安徒生,19世纪丹麦著名作家,诗人,因为他的童话故事而世界闻名。他最著名的童话故事《打火匣》、《拇指姑娘》、《卖火柴的小女孩》、和《红鞋》等。他的作品已经被译为150多种语言,成千上万册童话书在全球陆续发行出版。 3、看图激趣师:安徒生真不愧是一位童话大师,在他短短的一生里竟然写出了168篇童话。今天老师把他的作品插图带来了。同学们请看: (出示:①出示《丑小鸭》插图,看到它,你想到了哪个童话故事? ②出示《皇帝的新装》插图。看到它,你想到了那个故事? ③出示《拇指姑娘》插图。看到它,你又想到了哪个故事? ④出示《卖火柴的小女孩》) 师:安徒生的一生都倾注在他的作品中,他的童话亲切得像一首诗,美丽的像一幅画,或让人快乐,或让人流泪,或让人感动……今天就让我们一起走进安徒生的童话世界——与安徒生共成长!(板书:与安徒生共成长) 二、赏读经典,指导方法: 1、了解目录师:《安徒生童话》里最经典的故事莫过于《卖火柴的小女孩》了,今天这节课,让我们一起来读一读。师:老师把《安徒生童话》这本书也带来了,168个美丽的故事都在里面!谁来说一说,你有什么好办法,能快速地找到这个故事在第几页吗? 生答:目录。师:真聪明!同学们,读书,首先要学会看目录,叶圣陶先生说过……著名作家叶圣陶先生说:“读书先看目录,看一遍至少对于全书有了概括印象,进而能对阅读材料作出取舍。”不管是读哪种版本的童话书,首先要学会看目录,目录一般在正文之前。它一般包括篇目和页码两部分。形式有多种,有的页码在篇目的前面,有的则在篇目的后面,同学们要根据目录快速地查找喜欢的阅读内容。(出示课件:叶圣陶先生说的话,找生读。) 师:(实物投影)目录一般在正文之前。通常包括篇目和页码两部分。像这本,页码在前,而这本,页码却是在后。所以,目录能帮助我们快速地找到喜欢的阅读内容。现在就请同学们打开目录,找一找《卖火柴的小女孩》在哪一页吧? 2、赏读故事(1)读童话。师:现在,老师把时间交给同学们,请大家认真地阅读《卖火柴的小女孩》。边读边思考以下几个问题:(出示课件) (板书:读童话) 学生阅读,师巡视。(2)懂人物。师:老师好喜欢同学们阅读时的各种表情,相信大家一定是被故事深深地吸引了吧?现在,让我们来说说这个故事。(板书:懂人物) 师:故事的主人公是谁?故事发生在什么时候?(出示填空