驼峰小学XX—XX第二学期教学工作总结.docx

驼峰小学XX—XX第二学期教学工作总结驼峰小学XX—XX第二学期教学工作总结 XX年7月本学期,我们以建构生态式课堂为契机,以教科研为突破口,以落实素质化教育目标为中心,以培养学生的学习能力为出发点,在校长室领导下,在教研组的支持下,围绕“科研兴校、质量立校”的工作思路,深化课堂教学改革,开拓进取。教学工作顺利开展,教学质量稳步提高,取得了一定的成绩。现就在工作中做法、成绩、问题、反思等进行总结。一、加强教学常规管理,教师业务进一步规范常规工作抓实,才会规范化。一学期来,我们以《连云港中小学教学常规管理要求》为学校常规工作的准绳,有重点地抓好常规工作,提高课堂教学水平。 。学期初对全乡新教师进行了业务培训,语、数、英骨干教师(彭兰、刘阿月、张萍)面向新教师开了三节示范课,并带领新教师学习了教研室教学常规要求,分学科整理发到各校,要求传达到每位教师。教学常规工作实行至少月查制度,时间允许的情况下做到一月两查,各校每月的常规检查要将查到的问题及时与教师反馈。限时整改、复查,并做好相关记录。教务处在对各校视导时将检查的重点放在各校的教学常规管理上。给每位教师的业务工作量化打分,并以简报的形式下发到各个学校,学期末评选出优秀备课和作业,业务工作与绩效工资相挂钩。查到的问题要求教师及时整改。使教学工作规范、有序开展,为提高教学质量打下基础。 ,为提高教学成绩的决策提供依据,为教师的考评提供依据。本学期期中,教导处对全乡6个年级进行了语文、数学、英语检测,把成绩作为老师本学期本班教学质量基础。随后召开了各科教师教学质量专题会,会上做了详细的试卷分析,让老师们找差距、定目标、寻措施,给校长、教师压担子。我们把转换薄弱班、薄弱学科作为抓教学的切入口。针对薄弱班级,薄弱学科,我们要求科任老师制定切实可行的转差计划,同时要求中心校包片人员每周至少下片两次,每次去听薄弱班级的课,查薄弱班级的业务,检测薄弱班级对知识的掌握情况。以此,在全乡内形成了一定的教学氛围,掀起了一轮狠抓教学质量的热潮。在期末前夕,教导处对全乡1----6年级进行了第二次语文、数学、英语质量检测,将教学质量与绩效工资考核挂钩。这些做法让教师切切实实地提高了教学工作积极性。 ,为提高教学质量保驾护航。本学期教务处加大了课堂教学检查的力度。对课前准备、教师拖堂、不按时进课堂、随意调课、早读课辅导等各项进行常规性检查,每次检查都有相关的记录。对于差出的问题,以短信平台的方式,发送到每位老师的手机上,要求老师及时整改。 4、实行教干包片制度,督促常规正常。我校本学期继续实行教干包校制度,并将这一工作常态化,要求教干无论工作多忙,每周都要跑片一次,每次半天,每次跑片都要听一节课,查其备课与作业的批改,并在教学例会上交流。二、以促进学生全面发展为抓手,切实规范课程实施按照省颁课程计划开足开齐全部课程,不随意增减课程和课时。首先根据我校师资情况,合理调配,尽可能的让教师带本专业的课程,中心小学配备各科专职教师,完小及教学点稳定兼职教师,加强各室的管理,为开足开齐课程提供保障。教导处每月将定期、不定期对各完小、教学点进行课程计划执行情况检查,过程监控与结果检测相结合,把艺体科纳入学生学业水平检测。在期末,按教研室的要求对音、体、美、思、科、信息等小学科进行质量考核。