教案的课堂总结怎么写.doc

教案的课堂总结怎么写篇一:如何撰写课后小结关于撰写“课后小结”的几点建议在学院统一印制的“教案”中,最后一栏是“课后小结”。那么,为什么要设课后小结内容,教师课后应从那些方面思考、撰写“课后小结”呢?下面浅谈几点体会。一、设置“课后小结”栏目的目的一般两个课时为一次课,撰写一份教案(又称谓课时计划),作为最小、最基本的教学循环活动。在教案中,除设有授课时间、教学任务(目的)、重点、难点、教学内容提要、作业等内容外,最后,是“课后小结”内容。那么,设置”课后小结”栏目的主要目的是什么呢?就是要求教师在完成一次最小、最基本的教学过程后,对这次授课情况,做一下认真的实事求是的总结。并且,在改进教学方式、方法和进一步提高课堂教学质量上有自己的见的。总之,在“教案”中,是一项非常重要的“总结、提高”栏目。二、教案中“课后小结”撰写的基本情况上两个学期对教师的“教案”抽查情况可看出,部分教师对教案撰写认真,对填写“课后小结”也体现了实事求是地分析教学过程,认真探索教学内容和教学方法的改革。但是,也有一些教师的“课后小结”不是上课后手写的,而是备课时和前面的几项备课内容一起打印出来的,这就失去了设置“课后小结”栏目的目的、意义;有的教师在“课后小结”中,将讲授过的教学内容又进行简单陈述和“教学内容提要”栏中基本一致,然后写,“学生基本理解,掌握”等字样;还有的教师每次课后小结内容、格式基本雷同,既看不出每次课的教学活动差异,也看不出不断提高教学效果,改进教学方式、方法、措施的任何轨迹;还有的……。在这种情况下,就必需共同研究、探讨如何撰写好“课后小结”,使之达到不断提高课堂教学质量、教学效果的目的。三、如何撰写“课后小结”的几点建议“课后小结”栏目的内容,必须是上完一次课后,即完成一次最小、最基本的课堂教学活动后,用手写方式做出的小结内容。应从下面五个方面来分析、思考、归纳和总结。1、教学任务是否完成,教学目的是否达到。师生是否围绕着明确的教学目的进行教学活动,如是要达到某种知识教育或是思想道德教育的目的,还是要开发智力或是掌握、提高某种技术、能力的目的等等。2、是否完成教案中计划的教学内容。是否突出重点,突破和解决难点。还要分析其教学内容的科学性,即不能把知识讲得似是而非,存在知识性错误。教学内容的科学性,是完成教学任务、实现教学目的的基础。3、课堂教学组织是否严密紧凑。即教学内容和时间安排要合理恰当,要善于将教学活动各个环节组织得当,一环扣一环。组织上一堂好的课程,既不能前紧后松,也不能前松后紧。4、教学方式、方法是否灵活多样。正确的选择和运用教学方法,才能集中学生的注意力,使之加深理解,牢固记忆所学知识,也有利于激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性。其采用的方式、方法应符合教学内容的特点,适合学生水平及特点,即是否体现因材施教。5、教学互动是否良好。教学互动是观测教学效果的重要观测点。学生是教师指导下的学习主体,只有师生双方都充分发挥主导、主体作用,各自的积极性才能很好的发挥出来。但学生的积极性,主要是靠教师来调动。教师也可以从教学互动中,观测到本次课堂教学是否达到了预期效果。以上五点是对如何撰写好课后小结的建议,即应从这五个方面分析、提炼、归纳和总结自己所讲授过课程。如果在某方面认为有差错或不太理想的地方,那么,就应找出原因及提出改进措施,并写在课后小结中,下次课就会有所改进,做到上一课,进一步。从而留下了我们探索课堂教学不断改革的轨迹。相信如果教师都能认真地去做,我们的课堂教学质量将会普遍提高,甚至有所创新。篇二:课堂教学的一点心得体会作者:潘福国来源:《东方教育》2014年第07期十几年来,一直都在进行课堂改革。高中阶段的教学,由于高考成绩的压力,很难有一个根本的转变。我们可以结合自己的学科特点加以改进,最大限度地提高课堂效率,争取课堂改革“秀外慧中”。我们的教学方式经历了:背课、讲课、导课三个阶段。学生听课的方式也经历了:被动的听---同步的思考---积极地练习,三个阶段。教学观念由最初的教师为主体逐渐改为学生为主体。在物理教学过程中,我争取做到:凡是学生能自己做到的教师不包办,凡是学生能自己能说的自己说,凡是学生能自己想的自己想,凡是学生能自己操作的自己操作,凡是学生能自己练得自己练。将主动权还给学生。在实际的教学中,大家都会遇到这样的困惑:不愿提问学生,嫌费时间,影响进度。我们自认为完成了教学任务,实际检测下来发现学生掌握的并不好。所以说,我们必须注重的是学生学了多少,而不是老师教了多少。要给学生一定的记笔记的时间,记忆的时间,不为完成任务而忙。要讲究效果,提高效率。提问学生,不善于引导,甚至自问自答。这样的提问没有实际教学效果,反而会损害学生求知的欲望。所以教师要善于提问,提有价值的问题,同时注意问题的梯度性。学生在