三打白骨精 张敬明.doc

三打白骨精_张敬明《三打白骨精》第二课时教材解读:《三打白骨精》这篇课文属于叙事性课文。课文选自我》第二十七回,“尸魔三戏唐三藏,圣僧恨逐美猴王”改编。课文通过孙悟空三次怒打白骨精的故事,赞扬了孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识别敌人诡计的斗争精神。课文故事性强,情节曲折生动,又是学生所熟悉的故事题材,适合学生的阅读理解和进行简要的复述训练。课文的主要特点是:1、故事情节一波三折2、人物形象个性鲜明。3、语言描写生动传神。因此品读语言,感受人物形象是本文的重点教学目标:设计理念:新一轮的基础教育改革,强调了学生是学习的主人,学生是认知的主体,是知识意义的主动建构者。只有让学生积极参与到认知活动中来,学习才能有效的进行。根据这一理念,在教学《三打白骨精》一文时,用创设问题情境的方法,借助多媒体,引导学生想象,让学生自己来发现问题,解决问题实现意义建构。同时,以教师为媒,让学生走进文本,深入文本,超越文本。以教材为例,让学生感悟语言,内化语言,运用语言。以课堂为介,让学生学会阅读,收集信息,自主发展。教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文,用不同的语调与同学合作角色朗读、复述。2、从读名著入手,立足“三变三打二责”,感知课文内容,了解故事情节。3、以“三变”——“三打”——“二责”为主线,在读懂“变”、“打”和“责”过程中,走近人物内心,感知人物形象。特别是品读语言,体会孙悟空机智、勇敢、坚定的品质。教学重点、难点:品读语言,感受人物形象。教学准备:多媒体课件预设研究问题,打印学案、巩固案。教案教学过程:一、复习导入1、上节课我们初步学习了《三打白骨精》这篇课文,能用自己的话说说课文的主要内容吗?2、正因为白骨精的“三变”,所以就有了孙悟空三次棒打,那么,三次斗争的情形又有什么不同呢?请大家快速浏览课文,看看“第一打”“第二打”“第三打”。二、精讲点播第一打1、请大家轻声读读2——4小节,第一次打的情形,分别画出描写孙悟空、唐僧和白骨精的句子,注意抓住关键词语,体会人物的性格。2、学生读课文,画语句子:3、引导学生阅读以上的内容,看看从哪些词语可以体会到人物的性格。4、交流展示。(教师适时予以指导)A、出示段落:感悟白骨精白骨精不胜欢喜……摇身变作美貌的村姑,拎了一罐斋饭,径直走到唐僧面前……妖精扔下一具假尸首,化作一缕轻烟逃走了。(1)指名读(2)理解“自言自语”“不胜欢喜”自言自语是怎么说?(自己跟自己说,学生演示)师:都控制不住自己的情绪了,心里头那高兴啊,那叫——不胜欢喜。(3)指导朗读白骨精变成了一个什么样的村姑?(美貌)看到美貌,你想到了哪些词?(闭月羞花、眉清目秀、花枝招展……)这美下面藏的是——恶。朗读(把感受送进去再读此段)(4)感受白骨精的性格特点“径直”是什么意思?从中你看出了什么?(目标明确,很不得马上把唐僧抓走)“扔下一具假尸首”目的是什么?(嫁祸于孙悟空)所以说这里的白骨精给你留下什么印象?(奸诈、诡计多端板书:诡计多端)小结:同学们都有一双慧眼,看到了白骨精的真面目!B、出示段落:感悟孙悟空孙悟空从南山摘桃回来,睁开火眼金睛一看,认出村姑是个妖精,举起金箍棒当头就打……朝妖精劈脸一棒。(1)指名读(2)这里孙悟空怎么样?从哪里看出来的?这里的孙悟空给你留下什么印象?(勇敢、聪明、厉害、火眼金睛板书:勇敢