让幼儿养成良好习惯.doc

让幼儿养成良好的习惯让幼儿养成良好的习惯小班的幼儿刚入园,生活自理能力差,而且对幼儿园的生活还不适应,生活习惯还没有形成,帮助幼儿形成正确的概念是教师的责任。在幼儿园里,“无规矩不成方圆”,小班是幼儿跨入集体生活的一个转折点,也是进行常规教育的关键期。因此,对小班幼儿进行良好的生活习惯的培养是极为重要。但是教师在对幼儿进行生活习惯培养的时候,在做法上也有些不完善。在家里,虽然家长有对幼儿进行生活习惯的培养,但在培养上也有许多的不完善。在对幼儿园小班的观察中,教师培养幼儿的生活习惯时,不是很注重,是一次性地带过,而没有重视起。为了收集更多的资料在我访问家长时也得知:家长们有自己的方法培养幼儿,但是总觉得达不到一定的效果,那么究竟该怎样培养呢?在培养上我们还有哪些的不完善呢?一、幼儿园小班幼儿的生活习惯的培养及反思幼儿园教育对于孩子良好习惯的形成有着举足轻重的作用,教师可以将养成教育融合在孩子的一日生活和游戏中,让孩子在快乐的幼儿园生活中潜移默化。(一)利用游戏,养成良好的生活习惯及反思喜欢游戏是孩子的天性,他们喜欢在有趣的活动中接受教育,在他感兴趣的游戏活动中,幼儿能按照一定的要求,约束自己不良的行为,限制自己不应该扰乱一定的生活习惯,让幼儿从小就知道生活一个集体里,就要有一定的约束力,不能随心所欲……如:站队时不能拥挤,不能大声喧哗,玩玩具时不能争抢别人的玩具,而且玩完之后会把玩具摆放整齐,不能撕书,不破坏幼儿园的东西。这些都是让幼儿在日常生活中主动形成的生活习惯。但有的幼儿不是很好地按要求去做,这就需要我们用心教诲。游戏是对幼儿进行生活习惯教育的良好手段。如:有些小朋友做事总是我行我素,我喜欢怎么样就怎么样,玩具不会收,就可以开展“送玩具回家”的游戏,在活动中,孩子学会把玩具分类,并放在指定的地方。在以后的活动中,我们都时时提醒孩子以“送玩具回家”的形式,提醒孩子把玩具收好。还有可以玩“配对”的游戏。请幼儿在一套图片中找出自己喜欢的图片,然后再拿着这张图片到毛巾架和茶杯架前,找出与小图片完全一样的标记。此时,就告诉幼儿:“好孩子,你找到了自己的小毛巾和小杯子,这张漂亮的小图片就送给你作为奖励。”这样一小朋友们很快就认识了自己的小毛巾和小杯子了。还可以开展“把我碰疼了”的游戏,引导幼儿轻抬、轻放自己的小椅子等很多日常的游戏。反思:但是在这些游戏中,往往也存在着很多的不足。比如:根据我的调查,小班的游戏活动教师用的语言太过生硬了,让幼儿玩儿的游戏太复杂了,小班的孩子接受不了太复杂的游戏,根本就吸引不了幼儿,幼儿也不会玩儿。大多数幼儿都在自己玩自己的,不是在听教师的。教师在游戏过程中仿佛是在对幼儿下命令,让他们做某一事情。这个班上的幼儿就正在玩“配对”的游戏,教师并不是让他们去找自己喜欢的,而是教师逐发图片,有些图片并不是某个幼儿喜欢的,但是幼儿还是得接受。一般教师喜欢盲目地利用游戏活动去吸引幼儿,但是并没有达到预想的结果。总而言之,复杂的游戏是吸引不了幼儿的注意的。对策:这样并不能让幼儿体验游戏的快乐,而是一次作业一样,该怎么做就怎么做。教师应利用自己的创新,多带给幼儿一些新的游戏,多用幼儿的语言教育幼儿,当他们的朋友和他们玩儿在一块儿。尽量让幼儿自己选择喜欢的事物做。这样游戏活动就发挥了自身的作用,既达到了幼儿玩耍的目的,又起到了教育的作用,培养了幼