知识“音的高低”“柯尔文手势”教学设计.docx

知识“音的高低”“柯尔文手势”教学设计知识“音的高低”“柯尔文手势”教学设计演丰镇中心小学李小芬我校李小芬老师正在同步课堂授音乐课教学内容 “音的高低” “柯尔文手势”教学目标能初步模仿和听辨生活中各种声音的高低。学习“柯尔文手势”并模唱唱名。教学重点指导学生听辨日常生活及音乐中声音的高低。教学难点用“柯尔文手势”表现歌曲。教具准备教学课件、电子琴、打击乐器教学过程一、组织教学师生问好课前律动(大鹿) 二、学习新课知识“音的高低”(1).由有视觉感的物体的“高度”引入“音的高低”对比①教师与同学或同学之间相互比身高②图片中建筑物的高低对比③图片中长颈鹿与斑马的个子高低对比④图片中人物的个子高低对比(2)学生聆听几组声音,辨别音的高低①.碰铃与寺庙铁钟②闹钟和大钟③三角铁和鼓(3).学生聆听三组声音,辨别音的高低①鸟和牛②大号和小号③大提琴和小提琴(4).学生分别模仿两种动物或物体发出的高低不同的声音,请其他同学听辨(5).“音的高低”游戏规则:教师弹标准音,当听到比这个音高时,举起双手,听到比它低时,双手叉腰。 “柯尔文手势”(1).认识唱名①音乐中,“音的高低”用“”来表示,由低到高排列。⑤教师带领学生用模唱唱名(u),边唱边用手势模仿爬楼梯的动作,以帮助学生直观的感受音的高低。(2).学习“柯尔文手势”①教师向学生介绍也可用“柯尔文手势”来表示“音的高低”。(“柯尔文手势”是柯达伊音乐教学法中的一个组成部分,手势是19世纪70年代由优翰·柯尔文首创的,所以称之为“柯尔文手势”。) ②教师边唱边示范“柯尔文手势”⑥教师带领学生练习“柯尔文手势”并纠正学生错误手势。⑦用“柯尔文手势”来模唱唱名(la). ⑧听歌曲《哆来咪》,一起做“柯尔文手势”。⑨用“柯尔文手势”表现歌曲《闪烁的小星》。(3).拓展用“柯尔文手势”进行音程练习。三、小结这节课,我们听辨了音的高低,认识了7个唱名,还学会了“柯尔文手势”,非常开心和演丰中心小的老师、同学们度过了一节愉快地音乐课,同学们再见!