植物学课程教学大纲生命科学系-唐山师范学院.doc

《植物学》课程教学大纲 2《动物学》课程教学大纲 24《生物化学》课程教学大纲 47《微生物学》课程教学大纲 66《遗传学》课程教学大纲 108《细胞生物学》课程教学大纲 127《分子生物学》课程教学大纲 146《仪器分析》课程教学大纲 163《生物统计学》课程教学大纲 177《生物化学技术》课程教学大纲 191《细胞工程》教学大纲 202《生态学》课程教学大纲 212《蛋白质与酶工程》教学大纲 226《基因工程》课程教学大纲 245《发酵工程原理与技术》课程教学大纲 273《文献检索和科技论文写作》课程教学大纲 278《生物专业英语》课程教学大纲 284《生物技术法律法规及知识产权保护》课程教学大纲 292《食用菌栽培技术》课程教学大纲 295《食品科学概论》课程教学大纲 307《生物制药》课程教学大纲 312《进化生物学》课程教学大纲 317《组织解剖学及实验》教学大纲 332《动物生理学》理论课教学大纲 346《免疫学》课程教学大纲 362《大学数学(线性代数部分)》课程教学大纲 379《大学数学(微积分部分)》课程教学大纲 387《无机及分析化学》课程教学大纲 399《有机化学》课程教学大纲 413《大学物理》理论课程教学大纲 4322016级生物技术专业理论课程大纲《植物学》课程教学大纲课程编码:201100080课程性质:专业核心必修课程适用专业:生物科学、生物技术学时学分::无编写单位:生命科学系编写人:马艳芝审定人:乔永旭编写时间:2017年3月一、。随着对植物资源的广泛开发利用,人类对植物的研究更加广泛深入,现在对植物的研究除了利用形态、分类、解剖、生理、生态、分布、遗传、进化等传统的方法研究之外,随着新技术的大量涌现,从细胞、分子、化学及植物多样性的研究也成为植物学研究的一个方向和发展的趋势。植物分类学是植物学的一个重要分支,植物分类学的发展与植物生理学、植物生物化学、植物遗传学、生物进化、分子植物学、植物病理学等其它学科的发展密切相关,植物分类学是进行这些学科研究的基础,而植物生理学等相关学科的发展也促进了对植物分类学的研究。目前,除了利用传统的形态学、解剖学等方法进行植物分类以外,涌现出了利用植物生理生化反应、基因组标记、抗体标记、酶标记等多种新型分类手段,这些分类手段的开发和利用,与目前分子生物学、生物信息学、分子遗传学、生物化学、生理化学、物理化学等领域的巨大发展分不开的。因此,本课程在介绍传统分类方法的基础上,对新型分类方法进行了概括的介绍。植物学是林学、农学、植物保护、园艺、生物科学、生物技术、草原、环境科学、土壤化学等专业必修的专业基础课。植物是以上各专业研究的对象或对象之一,因此,通过植物学的学习,为以上各专业学生学习专业课程打下基础。本课程的主要内容包括课程讲授、实验两个教学过程。其内容包括:植物的细胞、组织、种子和幼苗、植物的根、植物的茎、植物的叶;营养器官的变态;植物的繁殖。掌握利用这些结构特点对植物进行分类的方法和用途。 使学生通过听课和实验,掌握植物细胞的结构和功能;细胞有丝分裂的部位及过程;植物的组织的类型及其在植物体内的分布状况;种子的基本结构及类型;植物根、茎动态发育过程及结构、叶的基本构造及不同的生态类型;植物花各部分的组成、发育及结构。通过这门课的学习,应使学生明确植物的基本形态及结构特点;掌握不同类别植物的生殖与生长发育规律;学会对植物进行观察和实验的基本技能;并在此基础上培养学生的辩证唯物主义观点及分析问题、解决问题的能力。通过植物学(系统分类部分)的学习,可以促进学生在植物分类学的理论知识、实验能力和科学素质等方面都获得很大的提高。:植物细胞的结构;植物的组织的类型;种子的基本结构;植物根、茎的次生生长过程及其结构、双子叶植物叶的基本结构;花的组成,花各部分的发育及其结构。植物各大类群和门的特征,以及代表植物的形态、结构和生活史。掌握有关重点名词术语和基本概念。难点:植物细胞的结构;根、茎的次生生长过程;花药、胚囊的发育。植物各大类群之间的亲缘关系,关键科、属的特征、分布、系统学意义和经济价值,如何建立起植物界演化发展的唯物主义观点。,考试的形式是闭卷。笔试:闭卷,占总成绩的80%。平时成绩:占总成绩的20%。(实践)课学时数绪论1 第一章植物细胞和组织5 第二章种子和幼苗2 第三章种子植物的营养器官11 第四章种子植物的繁殖和繁殖器官10 下册引言2 第一章藻类植物3 第二章菌类植物自学 第三章地衣植物自学 第四章苔藓植物2 第五章蕨类植物4 第六