《当兵的人》教学设计.doc

《当兵的人》教学设计  一、教学内容:学唱《当兵的人》二、教学目标:1、知识目标:知道什么叫“进行曲”,愿意深入总结进行曲在生活中的广泛应用。2、能力目标:通过观看录像,欣赏歌曲,使学生能够有感情的演唱。进而体会军人爱祖国的感情。3、情感目标:让学生深切体会到解放军爱祖国、爱家乡的感情。进而得到感情的升华,使自己爱祖国,爱家乡。三、教材分析:本课的教学内容选自人民教育出版社七年级音乐第13册第四单元。“当兵的人”是现代军人的代名词,也是一个透着光荣感、充满自豪感的称谓。在改革开放的年代里,军人们放弃了不少个人机遇,以无私奉献精神,履行保卫祖国的神圣职责。1994年,当兵出身的作者在部队深入生活时有感于此,创作了歌曲《当兵的人》。王晓岭的词作歌颂了军人在和平年代的价值,唱出了新时期士兵的豪迈心声。曲作者臧云飞、刘斌谱出一首极具阳刚之气的进行曲。音乐简炼上口,第一句“咱当兵的人”就以先声夺人的气势唱出了军威。这首歌由刘斌首唱,深受战士和人民群众的喜爱,被人们誉为“真正军人的歌”。四、教学重点:通过学唱《当兵的人》使学生体会到当兵的人对祖国对家乡的热爱。五、教学难点:有感情地演唱歌曲。五、教具:多媒体课件、钢琴六、教学方法:情境教学法、参与体验法七、教学理念:音乐课要学习音乐知识、技能,更要学习如何审美。音乐课审美有哪些内容?就音乐作品本身而言,它的三大要素——节奏、旋律、和声都是音乐美的重要内容;从音乐表现方面来说,音色、音准、力度、速度和情感的表达都是构成音乐美的因素。还有音乐的风格、音乐的人文理念、音乐的情趣以及教学中教师的人格魅力、学生的学习品质等,都应该是音乐课审美的对象。八、教学过程:(一)组织教学(设计意图:一种和谐愉悦的教学氛围,为下面的学习做情感上对比引入。学生通过对同一体裁的不同乐曲进行互比,开阔了学生的视野,使学生对进行曲这种体裁有了更深更多的了解,加深了学生的印象,启发和调动了学生的求知欲和兴趣,提高了学生的探究能力。)1、《拉德茨基进行曲》音乐声中,学生边击拍边走进教室。(教师简单介绍曲名及表现内容)2、比一比,赛一赛,看谁能说出更多的军歌?(充分挖掘学生对军歌的了解程度)3、播放《一二三四歌》和《说句心里话》。类比欣赏,拓展延伸。(设计意图:通过对同一体裁的不同乐曲进行互比,开阔了学生的视野,使学生对进行曲这种体裁有了更深更多的了解,加深了学生的印象,启发和调动了学生的求知欲和兴趣,提高了学生的探究能力。)4、问题:这两首歌曲音乐风格有什么不同?(在感受音乐时让学生用不同动作加以体验风格,并引导学生从速度、力度、节奏、情绪上去辨析以及找出答案。)(二)导入新课教学:1、教师播放歌曲《当兵的人》。思考:(1)当兵的人和其他人有什么一样有什么不一样呢?(可以用自己的话说也可以用书上的话说)生:一样的是都是热血儿郎不一样的是穿着朴实的军装背景介绍:当兵的人是现代军人的代名词,也是一个透着光荣感充满自豪感的称为,在改革开放的年代里军人们放弃了不少个人机遇,以无私奉贤的精神,履行保卫祖国的神圣职责。这首歌曲由刘斌老师首唱,深受广大战士和人民群众的喜爱,被誉为真正军人的歌。(幻灯出示)2、师:下面战士们就随着刘斌老师演唱的《当兵的人》轻声哼唱,在唱的过程中和我一起做动作。(拍手和摇摆身体)播放刘斌演唱的《当兵的人》(师提醒每位战士坐好)师: