、学生个性点分析(学习兴趣与自信心;学习态度与学习习惯;学习方法与应试能力;学习类型与性格特点;学科知识实际掌握情况与缺漏之处)方冠初同学的学习态度有所端正,也真正开始想学,有了一些学习兴趣,但还没完全进入状态,课后自觉性还是有些欠缺。课堂上能够认真的听课,积极地配合,领悟能力较好,课堂对知识的接受能力较好,但课后不能花更多的时间去复习已学的知识,会造成前面知识遗忘严重。三、按课程标准达到相应的程度(包括懂得、了解、理解、掌握、学会、形成等等)、吸收、整合化学信息的能力(1)能够对中学化学基础知识融会贯通,有正确复述、再现、辨认的能力。(2)能够通过对实际事物、实验现象、实物、模型、图形、图表的观察,以及对自然界、社会、生产、生活中的化学现象的观察,获取有关的感性知识和印象,并进行初步加工、吸收、有序存储的能力。(3)能够从试题提供的新信息中,准确地提取实质性内容,并经与已有知识块整合,重组为新知识块的能力。(解答)化学问题的能力(1)能够将实际问题分解,通过运用相关知识,采用分析、综合的方法解决简单化学问题的能力。(2)能够将分析解决问题的过程和成果用正确的化学术语及文字、图表、模型、图形等表达,并作出解释的能力。(1)了解并初步实践化学实验研究的一般过程,掌握化学实验的基本方法和技能。(2)在解决简单化学问题的过程中,运用科学的方法,初步了解化学变化规律,并对化学现象提出科学合理的解释。四、拟采用的方法或措施通过生活学生对学习产生正向动力,然后用引导和类推的方法让学生养成好的学习习惯与学习方法。结合书本上基本内容,要求掌握物理概念和会建立物理模型,再做相应的习题巩固所学的内容,提升能力要求,把所学的知识用到习题上并能灵活运用。注重与高考知识重点相结合来突出学习的重难点,从而更加有效地学习与复习,提升成绩与学习信心。五、教学目标与课时分配(共计60课时)阶段(章节、单元、模块)内容(包括阶段检测)—————————————————————————.
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