我知我师 我爱我师教案.doc

《我知我师我爱我师》教学设计一、教学内容《我知我师我爱我师》是人教版八年级上册第二单元第四课第一框,本框内容对应课程标准的相应部分是“我与他人的关系”之“交往与沟通”部分中:了解教师工作的特点,增进与教师的感情。二、学生分析学生与老师的交往从小学就开始了,所以学生对教师这个职业并不陌生。但当前初中学生在与教师的人际交往中,面临着两个转型:一个是时代价值观的转型,这对学生如何与教师交往的影响巨大。二是个体心理发展的转型。初中生正在经历从对长辈(包括教师)的依附到人格独立的转变,从主要是“向师性”到主要是“独立性”的转变,既迫切渴望与教师建立民主平等的、亦师亦友的新型师生关系,又难以摆脱对教师的遵从甚至害怕的心理。三、教学目标知识目标:了解教师工作的基本特点,全面地了解教师职业。能够正确地评价教师在学生学习知识和人格成长中的作用。能力目标:能够正确评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用,并学习运用恰当的方法表达对教师的感情。情感态度与价值观目标:养成尊师敬教的良好道德品质,并试着认同教师职业所蕴含的价值取向,比如奉献、敬业。 四、教学重点与难点教学重点:了解教师工作的特点。教学难点:客观和真实地了解教师工作的特点,由衷地迸发出一种爱师、敬师之情。五、、情境教学,多媒体辅助教学。、体验学习法、小组合作分享法。六、教学过程(一)导入新课上课前,老师送给大家一首配乐诗朗诵,请大家用心,用情的去倾听配乐诗朗诵:《站着的风情》思考:诗歌里这位“痴心的站着的你”是谁?学生回答。非常好!是与我们朝夕相处的老师,那同学们了解老师吗?了解老师的工作特点吗?让我们一起走近今天的新课《我知我师我爱我师》。(设计意图:创设情境、烘托气氛,导入新课。)(二)(1)我的采访手记①学生分组派代表采访老师,其余部分填写我认为的老师的,②代表向组内成员反馈采访情况,结合自我填写的手记,小组成员讨论发现了什么?③小组派代表发言。(板书)(学生活动、教师点评)看来教师并不像我们想像的那样,百闻不如一见,让我们一起走近一位乡村教师的生活——来至重庆巫溪的刘坤贤。(2)老师的工作和生活(视频:最美教师——刘坤贤)学生讨论:一次次从困境中站立起来的刘老师让你印象最深刻的是什么?你愿意和我们分享哪一点?(学生发言)无私奉献老师不止刘老师一个,他们是一个群体有为了不耽误学生毕业,将病拖成癌症晚期的重庆女孩曹瑾,去世的时候年仅23岁有坚守乡村教育的女教师王桂英有啃着干馍,骑