职业道德与会计职业道德.doc

第四单元
【课题1】职业道德与会计职业道德
【教学目标】
●从道德、职业道德和会计职业道德的界定入手,辨别它们的差异,从而延伸自己的判断;
●对比会计职业道德与会计法律制度,明确道德和法律的和谐关系;
●自发快速地找到自己道德的支撑点,树立明确的标杆。
【教学重点、难点】
教学重点:
教学难点:
【教学媒体及教学方法】
使用自制多媒体课件。在教学过程中采用对比法、讨论法。
【课时安排】
2课时(90分钟)。
【教学过程】
一、导入(约5分钟)
在某中专学校,教室很安静,老师正在讲台上讲解课文。突然,在教室的一个角落发出了婴孩的啼哭声,大家都十分诧异。不过,又都马上回过神来,顿时一片笑声。老师很严厉地批评了那个同学,但是,该同学不以为然,若无其事地接着他的电话,并且回了一句:“你管得着吗”?老师并没有因此与其争吵,而是走向那个同学没收了手机。这一下激怒了该同学,他大声用不堪入耳的语言辱骂老师,老师忍无可忍,打电话叫学生科的老师把他带了出去。谁知第二天,这位同学竟然在老师的水杯中倒进了泻药。该同学也因此被学校处于留校察看的处分。
学生思考:
●“人之初,性本善”,这个学生为什么会有如此恶劣的行径?
●人和人之间怎样才能建立和谐关系?
老师的话:
我们是具有社会属性的人,需要在人和人建立了和谐的社会关系中生存。而道德为创建和谐起着重要作用。如果我们道德水准低下,又会生活在一种怎样的社会空间中呢?就像那个学生,他虽然得到了一时的满足,却也收获了人们的鄙视和谴责。
二、教学过程(约80分钟)
1、百行德为首
案例:台湾忠信高级工商学校校长高震东先生在国内某些学校演讲时总要讲一个例子:我们很多学生在学校里用水,打开水龙头后,发现没水,接着开第二个,第二个也没有,又去开第三个。姑且不谈这些学生不动脑筋,第一个没水,第二个会有吗?水管不关,来了水后让它哗哗哗满池子去流,你说他头脑中缺少种什么东西?
学生回答: 他头脑中缺少什么东西?
学生回答时,也许会有五花八门的答案,甚至是起哄:“我们就是这样的,有什么大惊小怪的?”
当碰到这种情况,特别是对那些故意起哄的学生,老师确实不必大惊小怪。
教师分析:高震东先生说的道理人人都懂,可就是有很多人不以为然。“反正是国家的水,不是我自己的!”可是,没有国家,哪有大家?没有大家,哪有小家?没有小家,哪有你我他?
也许学生觉得这样的大道理听不进去,那就举他们自己家的例子,假如这种事发生在自己家里,你们会怎样?你们的父母亲会怎么说?学生也许会说那是浪费。那么学校的水长流就不是浪费?说到底,其实就是缺乏一种道德意识。作为一个青年学生,开启自己人生成功之门的钥匙掌握在自己手中,那就是道德。
道德
道德是由一定的社会经济关系决定的,以善恶为评价标准,依靠社会舆论、传统习俗和人们的内心信念来维系的行为规范和原则的总和。
学生对照: 在自己的身上找找“善”与“恶”。
学生举例: 怎么理解“内心信念来维系的行为规范和原则”。
多媒体展示: 在社会生活中各种不文明和违背道德的行为的图片。有条件的可以放一些全国劳动模范的影视资料片。
让学生谈谈观看图片后的感想,老师小结。
职业道德
职业道德是在一定职业活动中应遵循的、体现一定职业特征的、调整一定职业关系的