小数加减法教学设计.docx

《小数加减法》教学设计教学目标:、减法计算方法的过程,体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系,初步掌握小数加、减法的计算方法。,不断体验成功的乐趣。,使学生养成良好的计算习惯。教学重点:理解和掌握小数加、减法的计算方法,能正确进行计算。教学难点:理解“小数点对齐”的道理和计算法则。关键:结合现实情境,自主探索,经历运用所学知识解决实际问题的过程。教学过程:一、情境引入,揭示课题。(1)同学们,文具店有很多的文具用品,让我们一起去看看。文具柜里标出了一些文具的价格,谁来说说?(1支钢笔8元、、、)(2)根据这些信息你能提出一些用加法或减法计算的问题吗?刚才同学们提出了许多问题,这节课我们就选其中的几个问题一起来进一步研究解决。自己轻声的把问题读一读。二、合作探究,解决问题。(一)小数加法1、一位小数加一位小数:(1)先一起来解决第一个问题,一本笔记本和一枝水彩笔一共需要多少元?谁会列式?这是个什么算式?两个加数都是什么数?(板书课题:小数加法)(2)会口算吗?结果是多少?你是怎么算的?(3)这道题如果用竖式来计算,你们会吗?想试试吗?(4)交流:谁来说一说你是怎样列竖式的?(师同时板书)2写在哪?8写在哪?有不同的写法吗?为什么要把2写在3的下面,8写在4的下面,你是怎么想的?师:这样写就可以把整数部分的数和整数部分的数对齐,小数部分的数和小数部分的数对齐,也就是相同数位上的数对齐。(边说边板演计算过程)最后还要写上答句,我们一起口答。刚才同学们计算这道小数加法时都能正确地列出竖式,真棒。2、教学两位小数加一位小数:(1)下面我们再来解决一个问题,一个讲义夹和一本笔记本一共需要多少元?这题该怎样列式?(2)这道题也是一道小数加法,你会用竖式计算吗?请大家试试看。(3)分析评价(出示一道末尾对齐的算法)问:1、请同学们看这题,有什么想法?为什么?(学生交流)   2、谁来说一说你是怎么列竖式的?(指名说同时师板书)(4)接下来该怎么计算?(从低位算起,也就是百分位上的数和百分位上的数相加,十分位上的数和十分位上的数相加,个位上的数和个位上的数相加。)百分位上的5和几相加呢?为什么?(,这个0只是没写出来。)(5)得数是815吗?最后在得数里对齐横线上的小数点,点上小数点。(6)谁来说给大家听听?还有补充的吗?想一想从还能从其他方面说明第一种算法是正确的吗?在小组里交流(相同数位要对齐,从元角分的角度去分析。)最后写上答句。(7)小结:刚才我们解决了两个问题,都是用小数加法计算的。请你们比较这两道算式,在用竖式计算小数加法时,有什么相同的地方?(用竖式计算小数加法时,要把两个加数的小数点对齐,然后把相同数位上的数分别相加)3、即时练习:(1)明白了这个道理,你能用刚才所学的知识解决这几题吗?用竖式计算:+;24+;+。(2)校对:(视频展台)24+?整数部分的9为什么要和4对齐?小数点在哪?+?4、小结:计算小数加法,列竖式时要