师徒结对阶段总结.doc

我和刘慧清老师结为师徒已经一学期了,虽然名为师徒关系,更是合作中的好朋友。刘老师是个热情、好学、认真、上进的好老师,身上有很多值得我学习的优点,与其说她是我师傅,不如说我们在互相学习、共同进步。我们共同发扬着我校教师“勤学、善思、实干、合作”的特点,不断追求、不断创新,在教学工作中互相帮助,互相促进。作为教师个人来说,繁重的课时量,来自教学的压力,来自学生和家长的压力,都使我承受了巨大的心理压力。年轻的我总是不能很好的处理这样或那样的问题,往往会在教育教学工作中陷入束手无策的窘境。这可能是所有年轻教师需要迎对的第一个挑战!这段时间,我的师傅刘老师不管是生活还是工作上都给予了我莫大的帮助。本学期,刘老师是我的指导老师,感到十分荣幸。她老为人和蔼可亲,做事认真负责,一点都没有架子,让我感觉到很亲切。师徒结对后,刘老师一直主动找我交流教学情况,这让我感到很惭愧,作为徒弟,应该更积极主动才对,怎么能让师傅找徒弟呢?刘老师给我提出了三点要求:1、一起制定学习计划;2、可以随时听她的课;3、师徒二人都要准备心得笔记,可以撰写心得,也可以口头交谈。每次听完课,师傅都会和我讨论,告诉我这堂课的特色,方式,优点,缺点,还会不厌其烦地帮我解决所有疑难。她在处理课堂时,抓住每一处细节,听完课,我们师徒就这堂课进行了讨论,无论是课前准备,课堂安排,还是课堂效果,刘老师始终耐心地给我讲解,给我释疑,这让我明白了即使一堂成功的课也有需要改进的地方,关键是我们要找到问题所在,再加以改正,力争下一次不出现类似问题,更进一步。刘老师告诉我:合作探究课的学习就有特殊性的存在,对于学习自觉性差的学生就要约束。也是从听师傅课中,我总结出一些教学的关键:第一、吃透教材是最根本的。师傅在教学中对课文的研读非常到位,能熟练巧妙地掌握课堂突然状况,顺利解决学生问题。能从不通角度引导学生。第二、注重启发式教学,让学生主动学。新课程标准要求让学生成为学习的主体,教师是这个主体的引导者。这刘老师都