小学中高年级学生语文默读教学策略研究.pdf

小学中高年级学生语文默读教学策略研究研究生:导�币:徐艳萍浙江师范大学人文学院浙江·金华����方卫平�����,��������·���浙江师范大学��级教育硕士学位论文���������’����������
年级儿童���曜笥�的有意注意和有意记忆等能力显著提高,内部言语逐步小学中高年级学生语文默读教学策略研究摘要关键词:小学;中高年级学生;语文;默读教学策略发展,掌握字词的数量也增多,满足了默读的很多条件。本文试图在前人已有研究基础上,结合自身多年来的教学实践,对“小学中高年行了阐释,并对默读教学现状等作了简要分析。第二部分是对默读教学进行了理论探讨,主要从默读的年龄特点与要求、默读教学的本质、默读教学应遵循的规律这三方面进行论述。读品质低下、目的性不够明确、指导不够到位等。第四部分是对小学中高年级默读教学策略进行了实践探究,也是本文最重要的部分。主要从默读材料的选择、默读主体年龄发展的特点、默读主体兴趣培养、默读主在小学语文阅读课堂教学中,朗读和默读是最经常、最重要的阅读训练,也是理解课文内容、体会思想感情的基本途径。教师一般都十分重视朗读训练,但是对于默读却往往忽视。审视当下的小学语文阅读课堂,“默读缺失”是普遍现象。小学中高级学生语文默读教学策略”作更深入的探讨。文章正文主要包括以下四个部分:第一部分是对默读教学的概述,主要对默读、默读教学、默读教学策略等概念进第三部分是对小学中高年级默读教学现状进行分析。这部分着重阐述了目前小学中高年级默读教学缺失的具体表现:教师普遍思想上不重视、训练时间上不充分、默体习惯的养成、默读有效性的训练这几方面进行阐述。在这部分中,本文提供了一些课堂教学案例,展示实施默读教学策略的过程。
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目录摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.���小学中高年级学生语文默读教学现状⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯����两萄Р呗缘亩ㄒ濉�����������������������两萄У乃嘉���������������������������两萄У南胂蠡�����������������������四、小学中高年级学生语文默读教学策略⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.�目录⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..�一、前言⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯�一、日�帷���������������������������������������������内外研究综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯�二、默读教学的生理基础与心理基础⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯���概念的界定⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯����劣肜识恋墓叵怠������������������������恋亩ㄒ濉��������������������������萄Р呗缘亩ㄒ濉������������������������默读教学的生理基础⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.����两萄У氖泳趸��������������������������恋哪炅涮氐阌胍G蟆�����������������������默读教学的心理基础⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.����两萄У闹>趸�����������������������三、小学中高年级学生语文默读教学现状分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.���教师普遍思想上不重视⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.���挥姓�钒盐铡耙远廖1尽钡哪诤��������������������扒罂翁闷�盏娜攘摇������������������������训练时间上不充分⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.���默读效果不佳⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.���默读的目的性不够明确⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.���默读指