独特的民族风教案.doc

第二单元腔调情韵——多彩的民歌第3节独特的民族风教学目标:培养学生喜爱民族音乐并乐于主动探究民族歌曲与生活的关系,培养热爱祖国优秀音乐文化的的感情,增进民族文化意识和民族自豪感。通过对比欣赏蒙古族与维吾尔族民歌与基本音乐知识、分析作品的节奏、旋律,从而培养学生的鉴赏能力。是学生能够简单的掌握长调、短调及维吾尔族民族音乐的特点。教学内容:1、聆听民族歌曲《辽阔的草原》、《牡丹汗》体会民族歌曲的风格和艺术价值。2、比较蒙古族、维吾尔族的音乐节奏、旋律和风格特征、三、教学重点:1、掌握长调的基本特征。2、聆听《辽阔的草原》、《牡丹汗》两手民歌通过对比欣赏分辨不同民族的音乐特色。四、教学难点:1、从蒙古族、维吾尔族的民歌旋律、节奏等音乐要素方面进行对比,辨别三个民族民歌各自的音乐特征。2、探究民族歌曲与生活的关系五、教学方法:体验式讲授式对比式多媒体教学六、教学过程:1、组织教学2、导入新课:师:经过前面几节课的学习,我想同学们现在对音乐的欣赏和鉴赏能力都有了自己的一些认识,那么在上课之前老师提个问题:有谁知道咱们中华民族有多少个民族吗?师:那么都有那些民族呢?师:看来大家对少数民族还是有一些了解的。咱们中华民族是一个由56个民族共同生活的国家,各民族在长期的发展过程中形成了各自不同的文化,而他们的民歌就是以这些文化背景为依托,从而形成了各具特色的独特韵味,那么老师今天就来带领大家欣赏、聆听几个比较有特色的民族的民歌。欣赏蒙古民歌《辽阔的草原》师:老师听说咱们班有个蒙古族的小伙子,那我们请他来给我们大家介绍一下他自己的民族,同学们说好吗?由蒙古族学生介绍自己的民族以猜歌的形式导入歌曲;提问:仔细聆听《辽阔的草原》说说歌曲有什么特点?(速度、旋律、节奏方面考虑);师生互动:带领学生画旋律线,从旋律上感受蒙古歌曲带领学生感受歌词的意境;介绍演唱着及背景;对蒙古民歌的体裁长调、短调进行讲解;欣赏维吾尔族民歌《牡丹汗》由教师唱的形式导入歌曲;提问:仔细聆听《牡丹汗》说说歌曲有什么特点?(速度、旋律、节奏方面)介绍维吾尔族十二木卡姆提升民族自豪感;师:维吾尔族是一个能歌善舞的民族,他们的音乐社情奔放,他们有一个比较有特色的节奏型,同学们知道吗?师生互动:带领学生拍打节奏型,从节奏上感受维吾尔族歌曲;3、总结与小结蒙古族民歌与维吾尔族民歌的的特点,以及形成这种独特风格的原因。结束。