《一百条裙子》阅读汇报课教案.doc

教学目标:让学生懂得“每一个生命都是平等的,都是要得到尊重的,我们要用我们的真诚面对每一个同学,这样,才会同样得到别人的尊重和友情。”教学过程:一、问题导入:师:最近老师布置大家读一本书,这本书的名字叫……?板:《一百条裙子》这节课我们就来对《一百条裙子》这本书的阅读进行汇报交流。出示学习目标:通过汇报交流,懂得:“每一个生命都是平等的,都是要得到尊重的,我们要用我们的真诚面对每一个同学,这样,才会同样得到别人的尊重和友情。”师:那有谁能给我简单的介绍一下这本《一百条裙子》?(师提示可以从作者、人物、背景介绍介绍)关于《一百条裙子》老师考考你们(课件)二、走近书中人物1、书中有哪几个主要人物?其中你喜欢文中的哪个人物?为什么?“读书会,想说就说,没有对错。”把这句话送给大家。学生回答: 旺达、佩琪、玛蒂埃 (学生在小组内交流后,指名回答)2、在十三班的同学中,你认为——最贫困的是谁? 最孤独的是谁? 最被忽视的是谁?我们今天就来重点关注最被忽视的这个女孩。请大家回想整本书的有关内容,为她建立一个个人小档案。 旺达个人小档案:国籍、住址、家庭成员、家境、 座位、同学关系、爱好…… (想一想,同学间也可以交流,可以选择说,也可以全部说。)三、关于旺达:1、第一个预设点:学生可能会谈旺达是一个非常有才气的女孩儿,因为她的画非常漂亮。这时候,教师出示相关文字: P38就在走进教室的那一瞬间,眼前的情景不禁让她俩惊呆了,她们倒吸一口气:教室到处挂满了图画,在每个窗台上,在黑板上方的空白墙壁上,甚至把墙上的评比表都覆盖住了。每幅画都有着令人炫目的颜色和极度华美的设计,而且全部都画在大幅的包装纸上。足有一百幅那么多,全都整齐地一排排地贴在墙上。(1)生读完后,教师做引语:这样一个才华横溢的女孩在十三班,平时有没有人发现?学生的回答肯定是没有。接着,教师出示书中的文字让学生读一读。说一说想法。P12旺达·佩特罗斯基,没有人有这么奇怪的名字。P1今天,星期一,旺达·佩特罗斯基的座位是空着的。没人注意到她没来上学,就连佩琪和玛蒂埃也忽略了这一点,要知道这两个女孩儿几乎是所有恶作剧的挑头人。P5第二天,星期二,旺达还是没来。除了老师和大个比尔·拜伦,其他人依然没有注意到她的缺席。 这段文字给我们呈现的旺达是一个不被人关注的孩子。引导学生细读文本从“名字”、“座位”等方面来说,(让学生理解旺达在班里是被同学排挤,受到冷落的,是被“漠视”的。)这样一个普通的小女孩,即使是被歧视、冷落、嘲笑着,她的心里仍旧留存着许多美好的愿望。在此可以问一问学生:旺达的愿望是什么?答案就是拥有一百条裙子。这时候教师出示:其实一百条裙子就代表着——美好的愿望 (板:美好的愿望)2、接下来说关于旺达的第二个预设点:旺达是一个懂得宽容的女孩子。她面对别人的嘲笑不作声,在离开后居然把最美的作品送给曾经捉弄过她的佩琪和玛蒂埃。出示P14-P15文字:“嗯,一百条,全部都是挂起来的。”旺在说道。然后也就闭上薄薄的嘴唇陷入了 沉默。“都是什么样的?我敢打赌,肯定是丝绸的吧?”佩琪说。 “嗯,全都是丝绸的,各式各样的。”“还有天鹅绒的吧?”“对,还有天鹅绒的。有一百条,”旺达慢吞吞地说,“全部都挂在我的衣柜里。”然后她会放她走。在她还没有走远的时候,女孩子们便忍不住爆发出刺耳的笑声来,一直到笑出眼泪为止。教师