收获颇丰,受益匪浅.doc

收获颇丰,受益匪浅——-学习初中地理“天气与气候”的教学研究的感受赤橙黄绿青蓝紫,教材、学情、教学当空舞。借助网络平台学习了初中地理天气与气候的教学研究课程,给我打开了一扇透亮的窗,看到了另一片地理教学的天空。寻寻觅觅、懵懵懂懂多年之后,我才在此片沃土里感受到科学、精彩、有趣、生动的地理。亿往昔教这节课时,我是照本宣科,略懂些的,多多解释,不懂的就咿呀念下去。学生问为什么,我只是装聋作哑,太令人尴尬。不是不想教好,不是不想认真教,只是不知从何处入手,不知如何提高自身业务水平。现在,我如大海中一条迷茫的小船,已找到了指引方向的航标灯,让我从此不迷失前进的航程。就教材分析而言,平时上课并无过多研究,,让我树立了两个教学理念:学习对生活有用的地理,学习对终身有用的地理,在今后地理教学中,我会始终贯穿这两个教学理念。让学生明白地理并不是与生活脱节,与今后发展脱轨,而是无处不在、无时不有,伴随人的成长。把培养、发展学生收集和整理信息的能力,分析、解决问题的能力,交流与合作学习的能力于首位。地理课程对本部分教学提出的要求,我也忽视了,在平时教学中并没有认真落实,真是教学的失误,是对学生基本技能和能力的培养远远不够。我已深深明白了教材分析不是走马观花,而应切实认真学习、分析、研究。看到学情分析,我异常诧异,从未看到、听过这个词语,说自已是井底之蛙好不夸张,地理知识的浅薄到了极点吧。看了老师对学情的分析,我明白了学生在教学中的重要地位,重视学生积极参与学习,通过互动合作,积极动脑,解决问题,形成逻辑判断和推理能力,关注初一学生思维发展是形成思维主体向逻辑思维转换过程。正是把学生放在教学中的重要的地位,从学生角度出发,才能在第一次接触绘制、阅读曲线及柱状图时让学生化难为易,顺利落实、学好。在此之前教这一节时,我却忽视了对学生情况的分析,对气温曲线图和降水量柱状图的绘制和阅读是简单、敷衍讲过,学生根本没听懂。学情分析已根深蒂固在脑海中,在以后日常教学中,我会时时注意学情分析贯穿在教学中。有关教学建议,分析详细,从教学目标、教学重点、教法和学法、重点教学安排四大方面讲解。对教学目标而言,我上课只是粗知,并未深处理解。因此,在教学中并未达到教学目标的要求。如第三点,让学生能掌握基本绘制气温曲线图和降水量柱状图的技能,在平时这节课讲完,让学生绘图,能完成的极少。第四点的教学目标更是难达到。更别说第五、六点目标的完成。平时写教案,填写教学目标却未贯穿实践在课堂。现在,我明白目标要落到实处。教法和学法中-----------体现教师为主导、学生为主体、知识为主线、育人为主旨的教学原则让我铭记于心。现代教育面临的严峻挑战不是使受教育者学到知识,而是如何使他们学会学习。授之以鱼,不