小学数学人教2011课标版一年级“解决问题”.doc

“解决问题”教学设计执教:顾晓丹黑龙江省七台河市第六小学指导:王淑玲黑龙江省七台河市第六小学教材内容:人教版小学数学一年级下册第四单元《100以内数的认识》中例7“解决问题”,46、47页的内容。课标要求:初步学会从数学的角度发现问题和提出问题,综合运用数学知识解决简单的实际问题,增强应用意识,提高实践能力。获得分析问题和解决问题的一些基本方法,体验解决问题方法的多样性,发展创新意识。学会与他人合作交流。初步形成评价与反思的意识。教材分析:例7是在学生已有了数数、数的组成、数的分解等一些知识的基础上进行教学的,除了让学生继续经历解决问题的完整过程外,重在丰富学生解决问题的策略,体会教学知识的简单应用。关键让学生能明白5和10之间的关系,并运用在解决问题的策略上,本例题体现了多样化的思想,这里突出了“回顾与检验”环节。“做一做”以“5个穿一串”“10块装一袋”素材进行练习,既是解决问题的基本练习,同时又能加深学生对100以内数的认识,还可以为以后学习除法积累一些活动经验。学情分析:这节课是学生在已经掌握了数学、数的组成、数的分解等这些知识点进行学习的。学生可以通过已有的旧知解决实际问题,同时体验、理解解决问题的多种策略。由于学生年龄较小,思维尚处与以形象思维为主的阶段,而问题中出现的数目较大,在解决此类问题时应重视动手操作,体会数学知识的简单应用。教学目标:,提升解决问题的能力。,掌握用“数的组成”解决问题的策略。,培养学生用数学解决问题的意识。提高学习数的兴趣。检验解答方案正确与否的方法,并能简单口答。教学重点:引导学生经历由直观到抽象的过程,掌握用“数的组成”解决问题的策略。教学难点:培养学生灵活解决问题的能力,针对不同的问题,选择合适的方法解决问题。教学准备:课件、图卡等。教学流程:一、。。(1)10、20、()、()、()、()、()、()、()、()…指生数,齐数。(2)5、10、()、()、()、()、()、()、()、()…指生数,齐数,。数的组成。【设计意图】通过复习学过的口算、数数、和数的组成,是为解决问题中的多种方法计算做铺垫。二、创设情境自主学习同学们,看,老师今天给大家带来了很多漂亮的珠子,想把它们穿成串送给同学们,你们喜欢吗?(喜欢)但是老师一个人解决不了这个问题,想请同学们帮一帮我,你们愿意吗?(愿意)这也是我们本节课要解决的问题。板书:解决问题齐读课题。活动一:,请大家仔细观察,发现了什么信息?板书:58个珠子,10个穿一串,能穿几串?(指生说信息,同桌互说信息),能穿几串呢?学习要求:请同学们运用手中的学具,选择喜欢的方法解决问题。你们有好办法吗?老师有一个好办法,想听吗?可以用圈一圈、画一画的方法,还可以想一想我们以前学过的哪些知识能解决这个问题。学习方法:独立学习――。预设:A:圈一圈、画一画的方法。B:数一数的方法。10个10个的数。C:数的组成:5个十和8个一。D:列式的方法。10+10+10+10+10+8=5858-10-10-10-10-10=8E:分解的方法::一题多解,不