随班就读资源教室工作制度.doc

随班就读资源教室工作制度一、随班就读资源教室的功能(一)为随班就读的特殊儿童少年提供特殊教育需要的服务。为各类随班就读学生提供最基本的康复训练与接受学业辅导、生活辅导、自修及休闲活动之场所及服务。为他们补偿其身心缺陷,进一步开发潜力,发展优势,培养他们树立自尊心、自信心,塑造健全人格创造有利的条件。(二)为随班就读教师提供支持性服务。为随班就读教师提供特殊教育需求的各类参考资料、理论与经验技术的支持和课程资源。并为辅导人员(教师、义务工作者或社会工作者等)提供对各类随班就读学生进行辅导、零距离谈心的场所。(三)为家长提供对特殊儿童进行教育训练的资料、方法及指导咨询服务。为老师与家长加强沟通、共同研究计划提供适当的场所,让家长成为随班就读工作的积极配合者。二、随班就读资源教室的使用(一)随班就读资源教室安排学习活动的原则 :直观性原则符合各类特殊儿童少年认知规律和思维特点,能丰富他们的直观经验和感性认识,为他们掌握知识要领和发展智力创造条件。 :各类特殊儿童少年生理、心理障碍妨碍他们全面发展,通过对各类残疾儿童少年缺陷的补偿,开发智力,提高认知水平,全面提高素质。 :根据各类特殊儿童少年的心理特点,利用多种手段,引起他们的兴趣,寓教于乐,努力创设一个和谐愉快的环境。 :各类特殊儿童少年的身心特点存在很大差异,要针对各自的特点,区别对待,使每一个特殊儿童少年在语言发展、心智活动、情感意志及交往能力等方面得到充分发展,满足个体需要。 :对各类特殊儿童少年进行教育训练,必须紧密结合学生的生活实际,这既有助于矫正和补偿他们的身心缺陷,发展健康的个性品质,也更好地为他们将来适应社会生活打下基础。 :一些特殊儿童少年由于记忆慢、遗忘快、理解能力差,对所学知识掌握往往不深刻、不全面,因此在指导他们训练的过程中,要加强理解性的指导,通过多层次、多形式的指导,反复练牢,避免厌倦情绪,保持积极学习的情绪。 :随班就读资源教室建设要成为学校建设的一个重要组成部分,要做到可持续发展,要逐渐补充仪器设备和软件资源、完善管理,要经常使用与维护,提高随班就读资源教室的使用效益。:在随班就读资源教室的建设和使用