中学学科带头人和骨干教师培养方案或措施.doc

中学学科带头人和骨干教师培养方案或措施为了进一步加大青年骨干教师培养的力度,使骨干教师迅速成长,根据学校教师培养的要求,以“让教师与学校一起发展,让教师与学生共同成长”为培养目标,遵循骨干教师成长的规律,采取全方位、多途径的培养措施,建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍,为学校教育教学的持续发展奠定基础。制定本学期骨干教师的培养计划如下:一培养目标:使骨干教师成为具有现代教育观念,具有合理知识结构、具有一定教育教学、科研能力,在本校范围内乃至全区具有指导、带头作用,县级优秀教师2-3名。,德才兼备的骨干教师队伍。,如市级骨干教师或名教师,并充分发挥骨干教师的带头、示范作用。3、教师努力目标:学生尊敬的人,家长放心的人,群体认可的人,实绩突出的人。(1)由“接受型”转变为“开拓型”,教师应主动变“要我发展”为“我要发展”,主动迎接新科技的挑战,主动开拓自己发展领域。(2)由“单一型”转变为“复合型”,教师从只会一门学科转到熟悉多种课程。(3)由“经验型”转变为“科研型”,教师应改变传统的教法,掌握科研方法,对先进的教育策略有研究、选择、运用的能力。(4)由“同类型”转变为“特色型”,教师应改变统一的教学风格,面对不同的学生,不同的自我,形成独特的教学特色,形成百花齐放、百家争鸣的局面。2、教师发展方向合格教师→骨干教师→优秀教师→名牌教师,政治思想、职业道德方面能为人师(起榜样作用);教学方面一专多能(起示范作用);教育方面造诣较深(起咨询作用);教育科研方面成果突出(起带头作用),有一定的专业水平,能操作现代化教育技术,并有良好的心理素质,有竞争意识、自信自尊、尊重他人、讲究效率,有乐观向上的健康人格。二、培养方式:1、学校学科带头人在工作4年以上(含5年)具备本科和中级以上教师职称。学校骨干教师从事教师工作2—3年(含4年)的年轻教师中评选并培养。2、工作职责:⑴贯彻党和国家教育方针,遵循教育规律,实施素质教育;爱岗敬业,教书育人,勇于创新,出色地做好本职作。⑵系统掌握现代教育理论和技能,了解本学科国内外教育改革发展动态,自觉更新教育观念,提高业务素质和教育教学水平,努力形成个人风格,成为学科教学和教育科研的带头人。⑶坚持工作在教育教学第一线,发挥示范带头作用;承担示范课、观摩课等公开教学任务,促进学校教育教学质量的⑷根据教育教学改革的目标任务,开展教改和课题研究,善于总结经验,具有较高的教育理论水平。⑸根据教师队伍建设实际,承担培养优秀青年教师的工作,积极参加各类教育科学研究活动,承担支援相对薄弱学科等工作任务。3、具体措施:(1)培训课教师每月1-2次、课程展示。在内容上突出时代性和科研性、探索性,形成教师学习的课程化。(2)、抓自培力度,促整体提高(3)实行教研组组长带教制度。校内能者为师,提高带教的水平,并落实到位,责任到人。在2-3年内带出一批不同层次的骨干教师。(4)加强课题研究,从中培养师资队伍。结合新一轮课改实验工作,围绕县级总课题,让教师设计子课题,做到人人参与课题研究,并把备课、上课、评课与科研结合,每学期组织一次论文评选,把培训、科研、教研一体化。在科研实践研究中提高教师的理论水平和教育教学能力。(5)实行校本培训,对有培养前途的教师担任教研组长、年级