关注幼儿早期阅读培养幼儿阅读能力.docx

关注幼儿早期阅读培养幼儿阅读能力摘要:早期阅读对幼儿的成长有重要的作用。早期阅读不仅能拓宽他们的知识面,促进其思维的发展,而且能提高他们的语言表达能力,陶冶情操。那么,怎样有效地培养幼儿早期阅读能力呢?我认为可以从四个方面入手。   关键词:早期阅读培养能力   早期阅读是什么?我认为是指在幼儿园阶段,以图画读物为主,以看、听、说有机结合为主要手段,从兴趣入手,萌发幼儿热爱图书的情感,丰富幼儿的阅读经验,激发幼儿阅读兴趣和提高阅读能力。在此阶段,一旦幼儿和书、阅读交上朋友,不仅能拓宽他们的知识面,促进其思维的发展,而且能提高他们的语言表达能力,陶冶情操。那么,怎样有效地培养幼儿早期阅读能力呢?   一、创设良好的阅读环境,激发阅读兴趣   《幼儿园教育指导纲要》明确要求"创造一个自由宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣"。幼儿的语言是通过对周围环境的模仿而获得的,因此为幼儿创设良好的阅读环境在幼儿阅读活动中至关重要,我们在创设环境时,尽量为幼儿提供适宜的、有趣的、含有较多阅读信息的环境,让幼儿在与环境的互动过程中培养阅读的兴趣。在幼儿每天都要接触的门、窗、桌、椅、书柜等物件上分别标出名称,并有意识地引导幼儿关注;在幼儿的作品、用品、幼儿的生活照片旁标出幼儿的名字;用文字表示一些常规和注意事项,如在门口写"请慢些走",在洗手间的水龙头上部写上"别忘了把我关上";将幼儿喜欢的食品标签收集起来贴在阅读区的一角,如肯德基、上好佳、蒙牛等。幼儿仿佛置身在图的世界中,文字的海洋里,无时无刻不感受着周围的文字信息。长期的耳濡目染,幼儿将自然而然地认识一些文字,初步建立起基本的文字概念,提高文字的敏感性,对阅读产生更大的兴趣。   《幼儿园教育指导纲要》指出:"家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。"为此,我们班主动与家长配合,提高亲子阅读的有效性,激发幼儿的阅读兴趣。   二、让幼儿掌握正确的阅读方法,养成良好的阅读习惯   阅读是伴随幼儿一生成长的活动,所以对幼儿早期阅读的教育,应站到终身教育的高度予以重视,教学活动中,我发现这样的现象,有些幼儿对翻书的动作比阅读本身更感兴趣,因此,他们的读书速度非常快,往往别人刚看一点,他们就已经看完一本书。还有的幼儿只对图书中色彩鲜艳的图案感兴趣,所以常常表现出看书时的无序性。产生这两种情况的原因,往往是因为幼儿还没有真正地掌握阅读的方法,养成阅读习惯。以下是我在引导幼儿阅读中的一些做法:   1、增强幼儿爱护图书的意识   引导幼儿爱护图书,养成良好的看书习惯。看书时要让他们看完一本再拿一本,不与别人争抢图书;看书时不能大声说话,以免影响别人;发现图书有撕破的地方,我在全体幼儿面前,及时用胶布粘好。教师无声的行动,在幼儿幼小的心灵中留下了深刻的印象,损坏图书的现象就会逐日减少。我还要求幼儿注意用眼卫生,看书时眼睛与书保持一定的距离,教他们正确的看书姿势。   2、了解图书结构   在认识书时我以充满童趣的话语告诉幼儿每一本图书都有封面、封底。为了便于幼儿理解,可形象生动地把封面比作前门,把封底比作后门,中间就像一间小房子,里面装着许多故事和字宝宝。看书时,先把前门打开,然后走进小房子里看故事