小英雄雨来.docx

灵宝市第一小学六年级语文学科教案设计课题小英雄雨来主备人王永红复备人结合课文内容,练习用较快的速度阅读。能简要复述课文内。2、体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。3、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事,学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。1、练习用较快的速度阅读课文,了解课文内容。,并能说出每一部分的主要意思,给每一部分加上小标题。教学目标教学重难点教学设计复备一、激发情感,理解课题1、亲情导语:抗日战争时期,晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路,却把鬼子带进了我们设计的地雷阵,炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后,他和其他的孩子们一起站岗放哨,送鸡毛信,配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗?2、出示课题:(1)理解课题:小──指的是雨来的年龄小,是一个少年。英雄──指的是雨来的特点。雨来──课文中的主人公。课题表现出文章的中心──英雄(2)引导到学生质疑:看到课题后,你想知道什么?(为什么称雨来是小英雄?)(从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄?)二、检查预习1、出示预习检测会读多音字。本课多音字较多,如:“还”、“弹”、“扎”、“拧”,在本课分别读“huán”、“dàn”、“zhā”、“nínɡ”。2、默读课文,抓住各部分的要点,大体了解课文内容,想想课文讲了哪几件事?(生试着加小标题。师提醒:可以是句子,也可以是词语。可以用书上的语句,也可以用自己的话编写。)板书:望着妈妈笑(或游泳)爱自己的祖国(或读书)掩护李大叔(或掩护)与鬼子斗争(或斗争)有志不在年高(或枪声)雨来没有死(或脱险)三、回顾全文,,说一说,课文的前两部分与整个事件有关系吗?(学生讨论,交流):(1)在课文中哪一部分最能体现雨来的英雄形象?快速浏览,并划出句子。(2)学生边画边写出感受。(3)同桌或前后交流。如:①十二岁的雨来拿出吃奶的力气才把缸搬回原处。②雨来没理他,脚下像踩着风,—直朝后院跑去。③一滴一滴的血滴下来,溅在课本那几行字上。④有志不在年高。3、再读课文,品析文中描写景物的语句。(1)找出优美的景物描写,读一读。(2)作者是怎样抓住景物的特点来写的?(3)远处景物描写给你什么感受?(4)把这种感受读出来。教师小结:文章中三次景物描写,都表达了一定的思想情感。由此看来,成功的景物描写,可以帮助我们更好地表达文章的