《开启思想解放的闸门》教学反思自从2012年通过特岗考试走上工作岗位以后,在这三年的教学实践中,自己在教学理念上有了很大的转变。作为历史老师究竟要教给孩子们什么,怎样教给他们?是起初最困惑的问题。这三年的教学工作告诉我,要让孩子们学好你所教的学科,就得让他们对你所教的学科感兴趣。一边教学、一边尝试、一边反思,使我逐渐领悟到,只有爱学生,并懂得怎样去爱,当他们愿意与你交流,喜欢听你讲课时,说明他们已经对你所教的科目感兴趣了。但是在具体的教学工作中也的确碰到了许多的问题,现在就以北师大版八年级第9课《开启思想解放的闸门》为例,针对具体的教学环节以及教学后的效果谈谈反思∶一、我觉得我们应该以多媒体创设情景,激发学习兴趣,多媒体课件以其丰富多彩的表现形式,具体形象地展示出各种事物的现象、情景、过程,它对提高学生兴趣起到促进作用。如北师大版八年级历史《开启思想解放的闸门》主要介绍新文化运动前期的情况。我考虑到学生对新文化运动的基本内容“四个提倡,四个反对”中的新道德,旧道德,新文学,旧文学不了解。为了让这些抽象的知识尽可能形象直观的展示在学生面前,我采用多媒体教学,选取了《家》的片段文字和绣花鞋,贞洁牌坊,金陵女子毕业照等图片,让学生对这“四个提倡,四个反对”印象深刻,并且实现当堂记忆轻而易举。但是在这个环节中展示旧道德的“三纲五常”时,并没有及时指出,旧道德当中有糟粕,也有精华,而新文化运动对一切旧道德进行了否定,从而让部分优秀学生了解新文化运动也是有弊端的,将辩证的唯物史观渗透在教学工作的点点滴滴中。并且在注重历史基础知识的同时也要有所提升,这是我今后努力的方向。二、要充分了解学生,相信学生。山区的孩子信息相对闭塞,课外涉猎的知识非常有限,尤其像历史,与他们的生活有强烈距离感,了解的途径往往局限于影视作品。所以表现在课堂上更多的是学生“一问三不知”,为避免这种尴尬局面的出现,更多的时候教师代替了学生的发言,课堂气氛沉闷。但事实情况并非如此,要相信学生的能力。在上《开启思
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