读书笔记摘抄手抄报.doc

读书笔记摘抄手抄报篇一:二年级读书心得手抄报星期天,小英同学坐公共汽车到外婆家去。车上的人真多!小英刚找到座位,就见一位白发苍苍的老爷爷上车来了。老爷爷一手拄着拐杖,一手拿着包,一边走一边咳嗽。小英连忙站起来,笑着对老爷爷说:“谢谢你,好孩子!”车上的人都夸奖她说“你真是个尊敬老人的好孩子。”一、行为文明:自觉遵守日常行为规范,养成文明的行为习惯,做到不随地吐痰、不乱扔垃圾、不乱贴乱画、不损坏公共设施、不打架、不骂人、不进入游戏机室、不看不健康的书刊和影视。二、仪表文明:养成良好的仪表习惯,在校园内穿戴整齐整洁、得体大方,穿好校服,戴好胸卡红领巾。三、语言文明:使用文明用语,做到不说粗话、脏话,公共场所不大声喧哗。四、环境文明:净化美化校园,搞好公共区、教室清洁卫生和保持、室内外整理以及文化建设。五、安全文明:增强安全意识和自我保护意识。横过马路左右看,不在马路上乱跑,未满十四岁不在马路上骑车。篇三:关于读书的手抄报我爱读书,因为我能在书中找到快乐,读书让我快乐的成长。六、七岁时,我喜欢看《西游记》、《三毛流浪记》等连环画。机智勇猛、本领高强的孙悟空;孤苦伶仃、顽强不屈的三毛,让我身临其境。这些人物个个栩栩如生、生动有趣,经常让我废寝忘食。八、,九岁时,我最爱看少儿版《三国演义》、《水浒传》等书。神机妙算、鞠躬尽瘁的诸葛亮;武艺高强、疾恶如仇的武松,让我热血沸腾。书中那些精彩的故事让我如痴如醉。我暗暗的想,长大后我也要成为顶天立地的好孩子名句:书到用时方恨少,事非经过不知难。读书破万卷,下笔如有神。读万卷书,行万里路。三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。(唐颜真卿《劝学》)。篇二:读书笔记的写法与展示读书笔记的写法与展示陈奎英《广东教育综合版》,也是一种非常重要的读书方法,读书笔记不仅可以促使学生深入理解名著内容,梳理故事情节,深刻把握书中人物形象,还可以鉴赏语言风格,表达阅读感悟等。读书笔记的写作、交流和展示可以引领学生有效进行课外阅读,深入分析与探究文学名著的内容、主旨、语言风格。下面,以《骆驼祥子》一文为例对读书笔记的写法、交流和展示作一探讨。一、读书笔记的写法笔者尝试指导学生采用多种方法撰写读书笔记,主要基于精读笔记和读后笔记进行写作。(一)精读笔记所谓的精读笔记,就是学生在细读文章的过程中所做的点滴记录。可以分为分类摘抄式读书笔记、设置问题式读书笔记和旁批式读书笔记。(1)词语。词语的摘抄一般是四字成语,也可以是一些叠词,一般摘抄动词,形容词等词类。比如学生摘抄《骆驼祥子》中的形容词:通体透亮,波澜壮阔,老实巴交,干净利落,虎头虎脑。这些词语可以丰富学生的语汇,学生可以在反复朗读中充实自己的知识库。(2)句子。句子的种类很多,比如哲理句、描写句、抒情句等。描写句又分为人物描写和环境描写句,人物描写甚至还可以分为动作、神态、外貌、心理、语言描写等。学生在摘抄《骆驼祥子》中的描写句时,还进行了批注赏析:环境描写句:“街上的柳树,像病了似的,叶子挂着层灰土在枝上打着卷;枝条一动也懒得动的,无精打采的低垂着。”学生赏析:“懒”字把柳树写活了,突出天气的炎热干燥以及空气的污浊,同时也暗示祥子焦躁的心情。(3)段落。经典段落或者自己感兴趣的段落都可以摘录下来,其实段落的摘录又和句子的摘录异曲同工,比如一些细致描绘人物内心的段落。还可以摘录在结构上具有重要作用的段落。(1)教师设置问题或话题。学生在阅读作品时,往往只是快速去看故事,若能够设置些话题或者问题,学生就会读得更细致些。比如我们在读《骆驼祥子》时,可以让学生边读边思考:“祥子经历了什么?他的悲剧产生原因是什么?如果小福子没有死,会发生什么?”学生可以围绕这些问题在读书时进行思考与写作。(2)学生质疑。学贵有疑,学生在读书时如对书中的内容有疑问,或者对人物的行动有质疑,可以记录下来。,这种读书法可以使学生养成关注细节、随时记录点滴思考的好的一种形式。这种旁批有语言品析、联系实际表达感悟两大类。例如,有学生在读《骆驼祥子》时,读到描写祥子外貌的语句“头不很大,圆眼,肉鼻子??他就像一棵树,上下没有一个地方不挺脱的”,觉得好笑,又能体会到他的性格,在旁边批注:作者语言幽默风趣,祥子的形象跃然纸上,仿佛就在眼前,也从中能看出祥子的坚强、硬朗。(二)读后笔记如果说精读笔记是在阅读过程中所产生的思维火花,读后笔记就是学生细读完作品后所进行的成篇文章的写作。读后笔记可以分为鉴赏类、感悟类、联想拓展类、思维导图式等几大类。,比如语言特色、人物形象等。如《骆驼祥子》中老