小学数学四年级下册数学教案《四则混合运算和应用题》教案.doc

新人教版小学数学四年级下册数学教案《四则混合运算和应用题》教案教材内容教材第十一页例5学情分析学生对四则混合运算中,先算什么,再算什么,最后算什么,已经积累了一些经验,因此教学例5时,采用自主探索和小组合作相结合的学习方式开展学习活动。,正确计算三步式题。。。教学重点四则混合运算的计算顺序。教学难点小括号的作用。教学过程一、引入课题我们过去已经学习了四则混合运算的不少内容,知道了四则混合运算的运算顺序,并能按混合运算的运算顺序进行计算。今天这节课,我们继续学习整数的四则混合运算,(板书课题)总结我们已经学过的整数四则混合运算的运算顺序,提高四则混合运算的运算能力。请小组合作,讨论整理总结四则混合运算的知识。二、讲授新课出示例5(1)42+6×(12-4)(2)42+6×12-4学生在练习本上独立解答。(画出顺序线)两名学生板演。全班学生进行检验。上面的两道题数字、符号以及数字的顺序都没有改变,为什么两题的计算结果却不一样?三、小组讨论四、汇报交流四则混合运算顺序有以下几种情况:第一:只有加、减法混合的运算,从左到右,谁在前先算谁;第二:只有乘、除法混合的运算,也是从左到右,谁在前先算谁;第三:加、减、乘、除法混合的运算,先计算乘除,再计算加减;第四:算式中有括号的,都要先算括号里面的,然后再按先乘除,后加减的顺序进行。五、整理总结我们知道了加法、减法、乘法和除法统称为四则混合运算,我反问一句,四则混合运算指的是什么呢?关于四则混合运算的顺序,同学们讨论的结果是:四则混合运算可以分为两种基本情况:一种是没有括号的,一种是有括号的。没有括号的算式又分为两种,一种是只有加减混合或只有乘除混合,这样的混合运算顺序是什么呢?六、巩固练习1、P12做一做第1题。(1)让学生说出各题的运算顺序。(2)独立进行计算。(3)汇报计算的结果,评议订正。2、P12做一做第2题。学校食堂买来大米850千克,运了3车,还剩100千克。平均每车运多少千克?(1)请同学们认真看题,弄清题中的信息和问题,分析他们之间数量关系,确定解决问题的步骤,再列式计算。(2)交流解决问题的方法和结果。3、P14第四题。下面各题,看谁做得都对。75+360÷20-572-4×6÷375+360÷(20-5)(72-4)×6÷3(75+360)÷(20-5)(72-4)×(6÷3)教师巡视纠正。4、课堂作业七、课堂总结回忆一下这节课的学习过程,我们一起来交流一下学习的收获。四则混合运算的教学反思四则混合运算,是计算教学中的难点内容,也是学生出错率最高的题型之一。因此,四则混合运算的审题教学,我认为要求学生必须做到:一、“看”“看”,就是先看一看题目里有几个什么数。会有几种运算符号;再看一看运算符号和数据有什么特点,有什么内在联系。如40×(307-298)+213÷89。看的结果应是:①有5个数;②有4种运算;③含有小括号;④是一道带有小括号的四则混合运算题。又如36×[100÷(20+5)]÷6。看的结果应是①含有5个数;②有4种运算;③含有中括号;④是一道带有中括号的四则混合式题。二、“定”“定”,就是对题目整体观察后,确定运算顺序。即先算什么,再算什么,后算什么。可采用