梦飞翔阅读学期班级总结.doc1206.doc

“阅读——梦飞翔”班级阅读工作总结1206班阅读指导老师:袁正连2013年12月本学期,我们1206班进入二年级学习。我班的梦飞翔阅读工作在一年级阅读的基础上,有实质性的提升。学生的阅读面与阅读能力得到进一步提升与加强。具体表现在:全员参与,每天保证课外阅读半小时以上。本学期,我班分两批次共从梦飞翔图书室借阅图书117册。培训一批阅读组长组织把书并分别发至每个同学手中,每两天交换一次,使得学生一个学期的阅读书量达到了近30本,充分保证学生的课外阅读量。因为书有厚薄,交换时间也是灵活的,某些同学有时也是可以一天交换一次或者三天交换一次。这也得益于阅读组长的灵机应变的组织能力。二、阅读交流以推优示范与轮流进行相结合,落实有效。每天不仅要求学生读书,更强调学生读出效果与收获,并学会分享读书感受。因为二年级学生的体会、感悟与口头表达是参差不齐的,所以开学前几周,我班的午读交流采取的方式都是以推优示范的方式进行的。这样做的目的是给全班同学一些启迪。当然优秀学生的示范也不是尽善尽美的。这都需要老师进行适时的指导与点拨。领悟能力强的同学便能在尽快时间内学会交流。后段时间的午读交流,我班便采取了轮流上台交流的方式进行。面向全体学生,引领全班同学学会读书,学会交流,不让一个同学落伍。让每一个学生都有机会展示自己,这也是教育与阅读的初衷。与家长沟通,鼓励家长与孩子亲子共读,创建良好的阅读氛围。期初,我与我班学生家长交试图交流亲子共读活动时,绝大部分家长一脸茫然。对于亲子共读知之甚少。在我多次与家长通过发信息与面对面交流、沟通亲子共读的诸多益处后,我班的家长开始逐渐意识到这样做的好处。他们开始积极投身并参与到亲子共读活动中来。一个学期下来,家长与孩子共读的收获颇多。临近学期末,许多家长写出了他们一个学期亲子共读的收获体会,言辞恳切,发自肺腑,让人欣慰。当然,由于孩子还小,随着他们的年龄逐渐增大,老师应注意引导他们学会写读书笔记,学会积累与运用。引导他们创作读书小报,甚至创作主体绘本图书。但这不能强加于学生身上,应以调动学生的自主意识为上乘。毕竟,功利性的读书不是课外阅读书的宗旨,也不不科学的做法。相信通过良好的引导,会有一部分同学率先行动起来,并带动全体同学的读书有益活动。