《在钟表店里》.doc

灵宝市实验小学活页教案姓名侯艳妮年级二学科音乐课时5课题聆听《在钟表店里》编创与活动教学目标通过听《在钟表店里》感受音乐所描绘的钟表的形象,体验轻松愉快的音乐情绪,认识时间的宝贵,懂得珍惜时间。教学重、难点探索音响及编创节奏,培养、提高学生的节奏感与多声部合作的能力。教学过程(主要应有围绕目标的教学环节及设计意图,如何突出重点,怎样分散难点及精心设计的练习)一、听音乐入教室同学们,今天钟表店里钟宝宝们正在进行狂欢节游行,让我们一块儿看看去。二、新授: ,我们知道生活中钟的种类有很多,请同学们说一说有哪些钟呢?他们发出的声音又是怎样的呢? !下面我们就来听赏德国作曲家阿图尔-奥尔特的《在钟表店里》。 3.[初听]边听边请同学们思考几个问题:这首乐器是由什么乐器演奏的?乐器分为几个部分?你们听到了哪些钟宝宝的声音,仿佛看到了怎样的画面?请用语言完整的描述 (1)欣赏第一段 ,这段音乐主要描写什么?仿佛看到了什么?乐曲情绪怎样? :乐曲情绪欢快、活泼(卡片)大钟的打点声和小钟的滴答走动声,仿佛跟着音乐的节拍在跳舞。、小钟的打点声,比一比他们在音色、节奏上的不同? ,我请一位同学上台选择一下适合大钟、小钟的节奏。,用不同的方式拍出此节奏。 、响板模仿大钟、小钟的声音为这段欢快、活泼的旋律伴奏。(2)欣赏第二段 ,第二段音乐与第一段音乐在情绪、速度上有什么不同?,这段乐曲与下面哪段音乐所表达的情感意境相似?《摇篮曲》、《叶塞尼亚》,你仿佛看到了什么画面? (3)欣赏第三段 ,钟宝宝消除了疲劳,上了发条,又有劲听一听现在的音乐在情绪、速度上又有什么变化?与那段相似?描写了一个怎样的画面? ,我们一快儿跟着节奏分组做一下。? 5、下面老师请你们再次听音乐,分角色完整的演绎一下故事情节。五、课堂小结: 同学们,今天我们通过欣赏《在钟表店里》,懂得了音乐的表现力是丰富多采的,音乐可以通过高、低、快、慢、长、短,表达出欢快、活泼、优美、抒情的情绪,也可以想象出一幅幅生动的画面。课后反思通过欣赏《在钟表店里》,懂得了音乐的表现力是丰富多采的,音乐可以通过高、低、快、慢、长、短,表达出欢快、活泼、优美、抒情的情绪。灵宝市实验小学活页教案姓名侯艳妮年级二学科音乐课时6课题聆听《调皮的小闹钟》;表演《这是什么》教学目标通过听《调皮的小闹钟》、《这是什么》,感受音乐所描绘的钟表的形象,体验轻松愉快的音乐情绪,认识时间的宝贵,懂得珍惜时间。教学重、难点指导学生演唱歌曲、《这是甚麽》,培养学生珍惜时间,爱惜时间的精神。教学过程(主要应有围绕目标的教学环节及设计意图,如何突出重点,怎样分散难点及精心设计的练习) 一、聆听《调皮的小闹钟》 1、聆听《调皮的小闹钟》可先讲一个小故事:小闹钟有病了,不能按时叫醒他的小主人,不主人开始修这个小闹钟,他修好了,心里美滋滋的,你们听,他修好了吗? 2、听录音,学生可随着课本上的图谱用手指指点。 3、发现小闹钟有什么特点?复听时每次都用手点出来,表示你听到了。 4、再次复听时,把小闹钟走动的声音画在课本上,看看谁画的次数准确。二、表演《这是什么》 1、静静地听(CAI播放歌曲) 提示:歌曲中唱的是什么?为什么?听录音填画钟表。 2、听教师范唱,随着教师的歌声轻轻拍手、拍腿。 3、小声跟着老师的琴声有感情地读歌词。 4、跟着琴声填唱歌词。教师注意指导学生用轻松而有弹性的声音清楚地咬字唱歌。“嘀嗒”要唱得整齐轻巧,“当当”相对要强,连贯。 5、分小组表演歌曲,听听他们的歌词唱得是否很清楚、由学生之间展开评价。 6、用打击乐为歌曲伴奏,怎样敲最合适?听一听是否与同学们的歌声融合在一起很好听。三、编创与活动:传消息这是一个编创节奏,培养内心听觉的练习。要求:分小组不出声音地做。由每一小组的第一个学生编创四拍节奏,写在课本上,然后点在下一个学生的手心里,向后传,直到最后一个同学,由最后一个同学站起来,边读边打出节奏,由其他组同学验证是否正确。然后由下一个学生换到第一座位,游戏开始。至小组内每一个学生。课后反思最出乎我意料的就是2句相同的乐句“会走没有退,会说没有嘴。”学生居然能唱成不一样的旋律,让我匪夷所思。在唱简谱的时候大家都是对的,一到唱歌词就全军覆没了。通过小组合作,师生合作,学生解决了这样容易出现问题的乐句,整首歌曲演唱就规范完整了。灵宝市实验小学活页教案姓名侯艳妮年级二学科音乐课时7课题表演《小红帽》教学目标通过听《四小