《下雨了》教学设计韩亮红一、教材分析生活是美术创作的源泉。只有关注生活,感受和体验生活,善于用美术的眼光来观察世界,发现美,并借助一定的美术语言,才能真正表现出作者的思想和情感,创作出好的作品。《下雨了》一课属于“造型·表现”学习领域里的课业。本课教材选取了生活中下雨这一学生感兴趣的自然现象,充满着浓郁的生活情趣。教材中不仅展示了一些有关下雨时的场景,还穿插了韩羽简练而潇洒的《听雨图》,以及形象生动的学生绘画和撕纸作品。这些图片很好地表现出了雨中人物的动态,能充分地引发学生对生活的回忆,同时也为孩子们提供了创作的素材。二、学情分析前几天刚下过小雨,孩子们对下雨并不陌生,也有着特殊的情感。雨对他们来说不仅仅是一种自然现象,还意味着难以言喻的快乐,不论是穿着小雨靴在雨中踩水,还是拿着小雨伞在雨中疯疯闹闹,都是很有意思的事情。因此,本课题很容易引起孩子们的兴趣和激发其对大自然的热爱之情,这正是学习本课的有利因素。二年级的学生思维活跃、想象丰富、联想奇特,以自我为中心,喜欢按照自己的想法自由的表现画面,这是有利于创作的因素。但由于年龄以及其他方面的因素,他们大部分动手能力都不强,因此在教学中引导他们用简单的线条和形状来表现雨景较为合适。材料的选择以油画棒、彩色笔为主。三、教学目标认知目标:通过回忆和再现下雨时的情景,了解下雨时大自然的情景和人物动态,培养学生认真观察事物,留心生活的好习惯。能力目标:能利用粗细、疏密、节奏不同的线条和形状,创造性地表现不同的雨及雨中情景。培养再现情景的能力,体验绘画的乐趣。情感目标:体验下雨给人与动物带来的不同感受以及自然界的美妙变化,培养学生热爱大自然的情感。四、教学重点、难点教学重点:引导学生观察回忆下雨时的情景,能用粗细、疏密、节奏不同的线条和形状来表现雨景。教学难点:创造性地表现不同种类的雨。五、教学过程(一)激趣导入,引出课题1.(播放歌曲《小雨沙沙》)?雨是我们常见的一种自然现象,也是我们今天要学习的内容。(引出课题“下雨了”)(二),你还记得下雨时候的情景吗?将要下雨时天空和花草树木有什么变化?人们会干什么??为什么?说出你的理由。。(播放课件)提问:?雨点落在地上时形状发生了哪些变化?(引导学生发现雨点落在地上会溅起泡泡样的水花,积水中会有水纹等现象。)??下雨时他们有什么有趣的表现?,怎样才能画好雨景呢?(播放有关课件,欣赏分析)提问:??,引导学生分析作品用了什么表现方法,并说出自己最喜欢哪一幅,理由是什么,让学生在
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