小学语文教案范例.doc

人民教育出版社三年级上册《陶罐和铁罐》教学设计教学目标:,会写14个生字。正确读写生词。。,学习如何正确看待人和事物。学习重点:通过陶罐和铁罐的对话、神态,了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱。学习难点:读懂课文内容,学习如何正确看待人和事物。教学准备:多媒体课件课时准备:两课时第一课时课前三分钟:背诵萧红《小城三月》写景选段:1.“ 三月的原野已经绿了……杨花挂着他了。”2.“ 河冰发了……春天带着强烈的呼唤从这头走到那头……”3.“小城里被杨花给装满了……带着呼唤,带着盅惑……”“”一、导入新课课件出示:课文插图板书课题,识记“陶”。(由“淘”换偏旁来记忆……)二、。要求:读准字音,不认识的字词可以拼拼音、查字典。读不通顺的句子多读几遍。。要求;在读正确的基础上,争取把课文读流利。边读边思考:课文讲了一个什么样的故事?(1)自由练读。(2)指名领读(3)交流记字方法记忆字形。注重对识字方法的指导及总结运用,边记字边随机组词及说话。(“懦”“恼”“耻”“朴”借助“形声字”规律识字。)区分:辩与辨(,注意“懦”“耻”“逝”的读音。:“何必这样说呢?”……可吵的呢!”“我的兄弟铁罐就在我旁边……闷得够受了。”指生读句子,识记“掘”。根据语言环境辨别“处”“闷”三、,指名读并组词。,重点指导:恼怒谦虚感受(“谦”的右半部分要紧凑;“虚”里面的“七”要小。)归纳方法:笔画较多的汉字,要写得紧凑,注意穿插避让。练习书写,反馈点评。四、,思考:课文讲了一个什么样的故事?提示:古时候,铁罐仗着坚硬,常常()陶罐。若干年后,陶罐从废墟里挖出来依旧(),而铁罐却()。,想一想:哪几个自然段写铁罐看不起陶罐,哪几个自然段写它们各自的结果。——9自然段,看看描写了陶罐和铁罐之间的几次对话?提示:你说一句,他说一句,称作一次对话,用大括号标记五、总结设疑:铁罐是怎样奚落陶罐,陶罐又是怎样面对铁罐的奚落呢?下节课继续学习。