找春天(王琼）.doc

出示诗句(雪莱)——板书“春天”——谈春天——唱唱春天的歌曲、说描写春天的成语、古诗——板书“找”齐读课题检查预习情况1、小节序号2、生字3、词语5、分小节读课文——再读课文,找自己喜欢的段落,说原因(朗读训练)——句式训练——作业找春天一、师生交谈,导入新课(一)雪莱的诗句导入:师:亲爱的孩子们,老师今天给大家带来了英国十九世纪伟大诗人雪莱的诗句,很有名的哦,曾被无数人引用过。请看大屏幕:出示课件:冬天已经来到,春天还会远吗?师:谁能说说诗句的意思?(生说)师:小朋友们说的很有道理,是的,冬天已经来到了,现在就是冬天,但是春天已经在不远处等着我们了。其实诗句还有另外一层意思,跟诗人雪莱的心境相似:“冬天”比喻困难、坎坷。“春天”则比喻阳光明媚、心情愉悦。诗人其实希望我们遇到困难,不要害怕、退缩,相信胜利会在不远处等着我们。大家稍作了解就可以了。(二)板书课题,说唱春天师:那么,小朋友,你们喜欢春天吗?板书:春天生:喜欢师:为什么呢?(生畅谈)师:孩子们。你们喜欢唱春天的歌曲吗?(喜欢)那我们一起来唱一唱《春天在哪里》这首歌吧!(师生齐唱歌曲)(播放:歌曲《春天在哪里》)师:唱得真好听,从你们的歌声中,我似乎已经在大冷天里感受到了春天的脚步,在慢慢地向我们走进。那么开心过后,我们要将心收回来,老师有问题想考考大家。听仔细哦:谁能说说描写春天的成语(生说5、6个)师:很棒,那么孩子们,你们知道描写春天的古诗吗?(生说3、4首)师:太棒了,老师为你们骄傲。师:刚刚我们交流了很多时间,该干我们的正事了,让老师带着大家走进二年级下册第1课《找春天》板书:找师:请齐读课题:1、找春天开始二、初读课文,整体感知师:小朋友们已经做好上课的准备了吗?(做好了)很好。(一)检查预习1、核对小节序号师:昨天老师已经请小朋友预习了课文,现在我们检查预习情况。请打开书本第1页,核对小节序号。师:全文一共8个自然段,请大家核对,课件:全文的小节序号对的举手,错的赶紧改过来。改过来后,也请举手。2、检查字词师:手放下,请小朋友们将书放在一角,坐正,请看大屏幕。我们进入第二个环节:生字、词语检测(课件:生字)师:请***来读(生读)很好,将注意点都一一告知了。我们一起来读读生字吧!(生齐读)师:生字不在话下了,不知道失去拼音帮助的词语会不会难倒大家哦呢?一起来看……(课件:词语)3、检查朗读师:看来,预习得很充分吗?字词都被大家一一攻破了,好的,下面我们进入检查朗读环节。给大家几分钟时间,再次朗读课文,等会儿,老师请小朋友来分节朗读全文,开始。(生朗读课文)师:停,刚刚小朋友朗读得很起劲儿,老师发现部分孩子已经读了5、6遍了,说明你们的朗读水平很高!不仅熟练,还很快呢!厉害!师:那下面我们就请几个小朋友来朗读一下课文吧!1、2、3请***来读,4、5、6、7请***读,最后一节请***来读。其他小朋友当小评委点评,开始吧!师:读完了,请小评委们点评吧!(点评)师:看来,我们小朋友不仅能将课文读熟、读好,还会认真倾听,专注地点评,真棒!因为时间关系,其余的小朋友就不能参与分节朗读这一环节了,下面的环节再好好表现吧!三、再读课文,深入感知(一)学习3——7节师:检查预习环节告一段落,我相信有的小朋友因为没有被老师请到回答问题,都已经开始按耐不住了。别急,机会来了。请看大屏幕:课件:请