颠倒的教室.doc

——技术革新未来教学模式现教传媒网-06-13 现代教育报[748]编者按:“颠倒的教室”(TheFlippedClassroom)一词,近日接连“现身”北京大学附属中学校长王铮和北京顺义国际学校校长TarekRazik的报告,两位校长对这一教学变革颇为推崇。本报特别组织报道,带读者探秘这一国际教改新模式——2011年秋,美国明尼苏达州斯蒂尔沃特市石桥小学(StonebridgeElementarySchool)6个五年级班的学生们,开始在数学课堂试水一种新的教学模式:首先,学生在家观看老师提前录好并上传至网络的10~15分钟的教学视频,接受有三到五个问题的小测验;然后,他们带着家庭作业回到课堂,在老师的帮助下完成作业,与同伴们开展讨论,参与运用所学的活动——这就是在美国日渐流行的被称为“颠倒的教室”(TheFlippedClassroom)的创新教学模式。石桥小学的管理者和老师们决定尝试“颠倒的教室”,因为他们相信这种模式将帮助那些表现突出或表现不佳的学生,获得更适应他们需求的个性化学习经历。老师们运用Moodle(一个课程管理系统)跟踪学生在家学习部分的进展,了解谁看完教学视频并完成小测验,这样更容易锁定那些学习有困难的学生。颠倒的教室,是指教育者赋予学生更多的自由,把知识传授的过程放在教室外,让大家选择最适合自己的方式接受新知识;而把知识内化的过程放在教室内,以便同学之间、同学和老师之间有更多的沟通和交流。——英特尔全球教育总监BrianGonzalez源起——哈佛MBA自制教学视频引爆全美“颠倒的教室”起源于萨尔曼·可汗(SalmanKhan)在TED的演讲。他说很多中学生晚上在家观看可汗学院(KhanAcademy)的数学教学视频,第二天则跟同学一齐在教室做作业,遇到问题有老师和同学可以请教,这正是“颠倒的教室”的核心。今年35岁的萨尔曼·可汗是孟加拉裔美国人。他拥有麻省理工学院的数学学士学位、电子工程与计算机科学学士学位及硕士学位,工作几年后又获得哈佛商学院的工商管理学硕士学位,成为一名对冲基金经理。2004年夏天,可汗在新奥尔良读七年级的表妹纳迪娅遇到数学难题,当时住在波士顿的可汗通过Yahoo的信息交流平台再加上电话,帮她解决了难题。很快,其他亲戚朋友也上门讨教。可汗索性把自己的数学辅导材料制作成视频,放到YouTube网站上,方便更多人分享。没想到,视频很快就受到了网友们的热捧,吸引了美国各地的中小学生、家长和教师。每天都能收到感谢和鼓励的留言,让可汗欲罢不能,每天一下班就一头扎进卧室的衣帽间里,用放在其中的简单设备拍摄、制作视频,平均每晚要工作3个小时。不久,他又开始尝试制作科学、电脑等相关科目的辅导视频。2009年,可汗辞掉工作,全心投入“可汗学院”的建设。可汗有意识地把每段视频的长度控制在10分钟内,以便网友有耐心理解、“消化”。可汗自己并不在视频里出现,观众只能看到他在电子黑板上的板书和绘图步骤。他还在网站上设计了一种基于自动生成问题的Java软件,做到某一步给你一枚勋章,只有全部答对一套十道题后才会提供更高一级的题目,这种“满十分前进”的模式让孩子们循序渐进地学习。今年4月,《时代周刊》评出了2012年影响世界的百人榜,可汗位列第四。比尔·盖茨在推荐信里写道:“就像很多伟大的革新者一样,萨尔曼·可汗原先并不打算改变世界,他