gkh教学游戏.doc

《gkh》教学游戏游戏一:编儿歌。目的:根据课文中的情境插图编写儿歌,帮助识记新学声母g、k、h,发展学生的语言表达能力。准备:儿歌。儿歌1:鸽子送信g、g、g,蝌蚪戏水k、k、k,小孩喝水h、h、h。儿歌2:小哥哥,爱白鸽。喂完鸽,唱支歌。哥和鸽,笑呵呵。儿歌3:哥哥有只小白鸽,小白鸽呀爱唱歌。咕咕咕,咕咕咕,哥哥听了笑呵呵。方法:师生一起诵读儿歌。条件允许的话,引导学生自编儿歌。游戏二:找朋友。目的:提高学生的拼读能力,促使学生互帮互学,激发学生学习拼音的兴趣。准备:相关声母、带调韵母的卡片。方法:,老师拿出一个声母,问:“我的朋友在哪里?”请手拿能够和该声母组成音节的韵母卡片的同学举起相应卡片回答:“你的朋友在这里。”然后带领大家拼读音节。一个声母的朋友可以有很多,请学生以此类推继续进行游戏。,以小组为单位进行游戏。比如:生1拿出g,问:“我的朋友在哪里?”生2:“你的朋友在这里。”(出示ɑ,两人一起拼:g—ɑ—gɑ。)生3:“你的朋友在这里。”(出示e,两人一起拼:g—e—ge。)生4:“你的朋友在这里。”(出示u,两人一起拼:g—u—gu。)游戏三:谁笑到最后。目的:在擦笑脸的游戏中,强化g、k、h的认读和新学音节的拼读。准备:在黑板上画两张笑脸简笔画,一张代表老师,一张代表学生。方法1:老师把本课新学声母写在黑板上,然后开始领读。如果教师读得声音响亮,学生则要读得声音低一些,如果学生反应错了,那么代表学生的笑脸就要被擦掉一笔。反之,老师的笑脸则被擦掉一笔。比如,师大声读:“g、g、g。”生要轻读:“g、g、g。”如果笑脸被擦掉了嘴巴,那么被擦掉嘴巴的同学或老师就要用手遮住嘴巴继续读下一个声母,以此类推。方法2:老师出示本课所要拼读的音节并领读,学生跟读。老师故意读错,学生如果也跟着读错,则将代表学生的笑脸擦掉一个部位。反之,则将代表老师的笑脸擦掉一个部位。比如,老师指着“gu”故意读“ku”,如果学生也跟读“ku”,则把代表学生的笑脸擦掉一个部位;如果学生读“gu”,则将代表老师的笑脸擦掉一个部位。笑脸被全部擦光后,一轮游戏也就结束了,这时还要比一比,谁的笑脸坚持到了最后。游戏四:编儿歌。目的:帮助学生巩固三拼音的认读,并促进语言积累。准备:自编儿歌,“我的家乡guā儿duō,冬guā胖,南guā黄。我的家乡huā儿美,月季huā开,牡丹huā香。家乡的guā和huā,一天一夜kuā不完”。方法:先让学生自主拼读,比一比谁拼得快。在读得比较熟练、准确的基础上,还可以请学生结合动作进行儿歌表演。游戏五:看谁拼得多,拼得快。目的:巩固三拼音的认读。准备:写有g、k、h、u、ɑ、o的头饰。方法:每个学习小组推选几个小朋友,戴上头饰,进行三拼音的拼读展示。